سهیل علیزاده - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری نوشهر
امیرحسین آزاد - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری نوشهر
رضا اسکندری - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری نوشهر

ریاضی جزء جدایی ناپذیر در برنامه درسی دوره ی ابتدایی می باشد که سهم بسزایی در رشد و پرورش تفکر منطقی و قوه ی خلاق دانش آموزان دارد.بنابراین تحلیل و بررسی کتب درسی، به منظور کشف نقاط ضعف و ارائه راه حل جهت رفع نواقص آن ضروری می باشد.پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان ارتباط بین تمرین های کتاب درسی ریاضی پایه ی ششم ابتدایی با اهداف تدوین شده ی آن در کتاب راهنمای معلم مورد تحلیل قرار گرفته است.جامعه آماری پژوهش، کتاب ریاضی پایه ی ششم ابتدایی و واحد زمینه در این پژوهش،دروس کتاب ریاضی پایه ی ششم ابتدایی می باشد.نتایج تحلیل نشان داد که از بین ۱۲۲ تمرین تدوین شده در کتاب ریاضی پایه ی ششم، ۷۹ تمرین یعنی ۶۴.۷۶ درصد از تمرین های کل کتاب با اهداف تدوین شده ی آن هماهنگ بوده و ۴۳ تمرین یعنی ۳۲.۲۵ درصد از تمرین های کل کتاب با اهداف تدوین شده ی آن هماهنگ نبوده است.البته با توجه به جدید التالیف بودن کتب درسی انتظار می رفت که تمرین های تدوین شده ی آن، اهداف بیشتری را پوشش دهند.

علوم تربیتی،تحلیل محتوای ارتباطی،کتاب درسی ریاضی