محمدهادی حمیدپور - کارشناس علوم تربیتی، آموزگار پایه پنجم ابتدایی دبستان آیت الله غفاری شهرکره ای
ایمان هاشمی - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی،آموزگار پایه چهارم دبستان ابن سینا شهرحسامی
الهام مطهری نیا - کارشناس ارشد مشاوره مدرسه ،آموزگارپایه پنجم مدرسه آیت الله غفاری شهرکره ای
علیرضا مسلمی - کارشناس علوم تربیتی ،آموزگار چند پایه روستای جمال بیگ بخش دژکرد

برنامه ریزی درسی دریک کشورحرکتی بسیاربزرگ محسوب می گرددو این برنامه به فرایند آموزش نظم می بخشد وروند کاررامعین می سازد و پیوندناگسستنی با رشد وتوسعه ی آموزش و پرورش و نهایتا توسعه ی جامعه ی هرکشورداردچراکه آموزش وپرورش هرکشورتامین نیروی انسانی آن کشوررابرعهده داردولازمه ی آموزش وپرورشی پویاوموثربرنامه ریزی صحیح ودقیق است. درکشورما برنامه ریزی درسی به ندرت به محتوای درسی و ارتباط آن بادروس دیگر تحصیلی توجه می کند،دراین پژوهش سعی شده است بابررسی الگوهای مختلف برنامه ریزی درسی دریک تعامل بین المللی برنامه ریزان درسی رادرسیربه اهداف مورد نظرکه توسعه ی آموزش وپرورش وترقی انسان هاست یاری کنیم.درکشورما رویکرد فلسفی جامعه باروح آموزش و پرورش آمیخته شده است ورویکرد فلسفی برنامه درسی برهمه عناصر آن سایه انداخته است اصلاحات آموزشی درجهت رشدوتوسعه پایداررامی توان با آینده نگری و دیدن واقعیت همراه باصداقت انجام داد،وبا اراده جدی وقوی تمام توان خودرادرجهت اصلاح برنامه درسی وارزشیابی آن وتحول در آموزش وپرورش به کاربرد.

برنامه ریزی درسی،توسعه،آموزش وپرورش،جامعه