بررسی ارتباط بین تدریس اثربخش با یادگیری سطحی و یادگیری عمیق
Publish place: The first international conference of educational sciences, psychology, counseling, education
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 127
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
این Paper در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HEPCONF01_199
تاریخ نمایه سازی: 23 شهریور 1401
Abstract:
هدف از این پژوهش بررسی ارتباط بین تدریس اثربخش با یادگیری سطحی و یادگیری عمیق بود. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی(رگرسیون) بود جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزانی است که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ به شیوه تدریس اثربخش مشغول تحصیل بوده اند که از بین آنها ۴۰۲ نفر به عنوان نمونه پژوهش، از طریق نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردید . برای جمع آوری اطلاعات از دو پرسشنامه سبک تدریس (گراشا و ریچمان، ۱۹۹۶)و پرسشنامه سبک یادگیری فلدر و سولومون (۱۹۸۵) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از نرم افزار spss استفاده شد.یافته ها نشان داد که ارتباط مثبت و معناداری بین تدریس اثربخش و یادگیری عمیق وجود دارد اما بین تدریس اثربخش و یادگیری سطحی رابطه ای وجود ندارد.با توجه به یافته های بدست آمده در تحقیق حاضر می توان گفت که تدریس اثربخش عاملی مهم در یادگیری عمیق و معنادار در داشن آموزان است از این رو توجه به تدریس اثربخش در برنامه های آموزشی مختلف ضروری به نظر می رسد.
Keywords: