پانیذ شادابی - دانشجوی کارشناسی روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج، ایران
ایمان ایران منش - مربی گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج، ایران

با توجه به شیوع ویروس کرونا در طی چند سال اخیر و افزایش استرس ناشی از آن و همچنین تاثیر آن بر انگیزه درونی دانشجویان پژوهش حاضر با هدف رابطه استرس درک شده و انگیزه درونی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاد کرج طی شیوع ویروس کرونا انجام گرفته است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر شیوه گردآوری داده ها توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری تحقیق را کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد در استان البرز تشکیل می دهند. با استفاده از نرم افزار G*Power ، ۱۳۸ نفر به عنوان نمونه ی مورد مطالعه در نظر گرفته شد. علاوه براین روش نمونه گیری در این تحقیق تصادفی ساده بوده است. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه سه پرسشنامه ساختارمند استرس ادراک شده کوهن (۱۹۸۳) با ۱۶ گویه، پرسشنامه انگیزش درونی مک آلی (۱۹۸۹) با ۱۵ گویه و پرسشنامه استاندارد پیشرفت تحصیلی هرمنس (مقیمی،۱۳۹۰) با ۲۱ گویه استفاده بود که توسط محققان در پژوهش حاضر بومی سازی شده است. که روایی صوری آن بر اساس نظرات تعدادی از اساتید و خبرگان موضوعی و پایایی آن از طریق محاسبه ضریب آلفای کرونباخ برای متغیرهای مختلف پرسشنامه(بین ۷۴۱/۰ تا ۸۶۹/۰) تایید شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل رگرسیون با بهره گیری از نرم افزار (SPSS۲۱) انجام شد. یافته های حاصل از این پژوهش نشان داد که بین بین متغیرهای استرس درک شده و انگیزه درونی و پیشرفت تحصیلی از لحاظ آماری اختلاف معناداری وجود دارد. همچنین این عوامل ۴/۴۱ درصد از تغییرات متغیر وابسته پیشرفت تحصیلی را تبیین کنند.

استرس درک شده، انگیزه درونی، پیشرفت تحصیلی، دانشگاه آزاد کرج، ویروس کرونا