حلیمه جاودان پور - ۱- کارشناسی امور تربیتی متوسطه دانشگاه فرهنگیان یاسوج
کافی جاودانپور - ۲- کارشناسی دبیری تربیت بدنی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بهبهان
سودابه علیزاده منصوراباد - ۳- دبیر مدارس آموزش و پرورش شهرستان بویراحمد
ابراهیم رستار - ۴- کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یاسوج
ناهید امینی - ۵- کارشناسی الهیات دانشگاه آزاد اسلامی واحد یاسوج

پژوهش حاضر به بررسی یکی از روش های مطرح یادگیری در مقوله یادگیری نوین پرداخته و تعاریف، تاریخچه، اصول و الگوهای آن را مورد بررسی و جمع بندی قرار داده است. این پژوهش به صورت توصیفی و مروری، به بررسی جنبه های مختلف یادگیری معکوس پرداخته است. روش یادگیری معکوس، نقش سنتی معلم در تدریس را به چالش کشیده و بر نقش عمل گرایانه دانش آموز تاکید بیشتری می کند. در این کلاس ها، بخشی از تدریس در کلاس که به صورت سنتی توسط معلمان انجام می شده است، بر عهده دانش آموزان قرار گرفته و نقش آنان را در فراگیری مطالب درسی پررنگ تر می کند. در این شیوه یادگیری، دانش آموزان در کنار یادگیری مطالب درسی، می آموزند که چگونه نقاط قوت و ضعف خود در دروس را ارزیابی و کشف نموده و فرآیند یادگیری خود را مدیریت کنند. در این روش تدریس دانش آموزان خود مسئولیت آماده سازی مطالب، تدریس و انتقال آن ها را بر عهده می گیرند و این خود موجب تعمیق یادگیری درسی و نیز یادگیری مهارت های اجتماعی می-شود. بر اساس نتایج تحقیقات معتبر، یادگیری معکوس موجب کاهش انفعال دانش آموزان شده و به معلمان فرصت می دهد تا از زمان کلاس برای یادگیری عملی، بحث و هدایت گری در حل مسئله استفاده بهینه نمایند. از این رو، پژوهش حاضر اصول یادگیری معکوس و مزایای استفاده از آن در فرآیند یادگیری را مورد بررسی قرار داده است.

یادگیری معکوس، کلاس معکوس، آموزش نوین، یادگیری نوین