غلامعلی نویدی - ۱- کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان
ایوب رستگاران - ۲- کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی
اباذر ساجدی - ۳- کارشناسی ارشد دبیری زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی
صابر اکبری - ۴- کارشناسی ارشد دبیری زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی
فضل الله پاداش - ۵- کارشناسی مدیریت دولتی دانشگاه آزاد اسلامی

یکی از مسیرهای مهم تربیت معلمان بر اساس اصول اساسی اخلاق انسانی، آرمان های اخلاقی و انسانی و اصول ویژه تربیت معلم است. حرفه اخلاق حرفه ای معلم به عنوان یک حوزه علمی شناخته می شود که به بررسی جلوه های اخلاق و اصول اخلاق حرفه ای در تدریس، الگوهای رفتاری و روابط در سیستم «معلم» - «دانش آموز به عنوان معلم آینده» می پردازد و به این ترتیب قواعد و هنجارهایی را ارائه می کند. فعالیت های آموزشی که در قالب کدهای اخلاقی بیان می شود، فعالیت حرفه ای معلم در سازمان آموزشی از منظر اخلاق، نظامی مبتنی بر اصول اخلاق جهانی، حرفه ای، آموزشی و شخصی است. ساختار اخلاق حرفه ای معلم آینده از طریق مولفه های فلسفی، حرفه ای، آموزشی، فرهنگی، رفتاری، بازتابی و ارزشی ارائه می شود. شرایط آموزشی که شکل گیری اخلاق حرفه ای را تضمین می کند مطابق با منطق ساختار پیشنهادی افشا می شود. تحقیقات نظری ارائه شده در کار مکمل مفاد اساسی اخلاق حرفه ای و مفاهیم رشد اخلاقی و حرفه ای فرد است و نظریه و روش شناسی آموزش حرفه ای مستمر را غنی می کند. بدیهی است که در بین انواع فعالیت های انسانی، یکی از مهمترین آنها فعالیت های آموزشی است که انتقال تجربیات معنوی و عملی انباشته شده را از نسلی به نسل دیگر تضمین می کند. عصرها، شکل بندی های اجتماعی، جهان بینی ها تغییر می کنند، قدیمی ها نابود می شوند و نظام های ارزشی جدید شکل می گیرند، حرفه ها می میرند و متولد می شوند، اما به همان اندازه که انسانیت وجود خواهد داشت، کار معلمی نیز مورد تقاضا خواهد بود. برای دهه ها، اخلاق تربیتی نقش خاص خود را در تعلیم و تربیت دارد. بنابراین با توجه به اهمیت موضوع هدف از پژوهش حاضر بررسی گستره اخلاق در آموزش و تربیت معلم است. روش مطالعه در پژوهش حاضر به صورت کتابخانه ای(مروری) بوده است. برای این منظور از مطالب تحقیقات و مقاله های چاپ شده در این زمینه استفاده شده است.

اخلاق، حرفه، آموزش، اخلاق حرفه ای.