ارزیابی انتقادی برنامه درسی بازنگری شده دوره کارشناسی ارشد رشته آموزش زبان انگلیسی: یک مطالعه کیفی

Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 141

This Paper With 27 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_IHCS-22-6_008

تاریخ نمایه سازی: 29 شهریور 1401

Abstract:

رشته آموزش زبان انگلیسی در مقطع کارشناسی ارشد، به عنوان یکی از رشته­های پرطرفدار در جامعه دانشگاهی ایران که عمری حدود پنج دهه را سپری نموده، تاکنون سه برنامه را تجربه نموده است. جدیدترین برنامه درسی این رشته که مصوب سال ۱۳۹۶ در شورای تحول و ارتقا علوم انسانی است، از آغاز سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ و پس از گذشت سه دهه از اجرای برنامه دوم عملیاتی شد که قرار است پس از گذشت پنج سال، مورد بازنگری قرار گیرد. با توجه به اهمیت این تغییر دیرهنگام در برنامه، در این مقاله تلاش شده تا با نگاهی انتقادی و با بهره­گیری از الگوی موسوم به مشارکتی، دیدگاه­های دوازده تن از اعضای هیئت علمی شاغل در دانشگاه­های دولتی مجری این رشته به نحوی کیفی و در قالب شیوه مصاحبه بررسی و تحلیل گردد تا به این پرسش، پاسخ داده شود که از منظر این دسته مهم از ذی نفعان در برنامه درسی، برنامه جدید چه مزیت ها و کاستی­هایی دارد. یافته­های این پژوهش که ذیل سه مقوله الف) عناوین دروس، ب) سرفصل و ج) منابع درسی بررسی شده بیانگر آن است که در کنار امتیازهای قابل­توجه برنامه جدید از حیث توجه به عناوین درسی جدید، بازنگری در اهداف و سرفصل­ها، توجه بیشتر به بافت ایران و ... شاهد کاستی­هایی قابل ­­تامل در قبال برخی از عناوین درسی، گزینش و نحوه ارائه سرفصل­ها و نیز ماهیت برخی منابع پیشنهادی و نحوه ارائه آن هستیم که با وجود چنین ضعف­هایی، نیل به اهداف خرد و کلان برنامه به نحوی مقبول میسر نخواهد بود. بر پایه یافته­های حاصل از این پژوهش، پیشنهادهایی در راستای بازنگری برنامه ارائه شده است.

Authors

ابوطالب ایرانمهر

استادیار آموزش زبان انگلیسی، عضو هیئت علمی دانشگاه صنعتی شاهرود، شاهرود، ایران

سید علی استوار نامقی

دانشیار آموزش زبان انگلیسی، عضو هیئت علمی دانشگاه صنعتی شاهرود، شاهرود، ایران

حسین داوری

دانشیار زبانشناسی، عضو هیئت علمی دانشگاه دامغان، دامغان، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • دیوسر، هدی؛ جعفری گهر، منوچهر. (۱۳۹۳). «ارزیابی برنامه های درسی ...
  • صادقی، کریم؛ ابوالفضلی­خنبی، زینب. (۱۳۹۷). «بهزیستی در برنامه کارشناسی ارشد ...
  • مقصودی، مجتبی؛ خدامرادی، ابوالفضل. (۱۳۹۸). «نقد و بررسی برنامه درسی ...
  • Aghagolzadeh, F., & Davari, H. (۲۰۱۷). English education in Iran: ...
  • Alderson, J. C., & Scott, M. (۱۹۹۲). Insiders, outsiders and ...
  • Borjian, M. (۲۰۱۳). English in post-revolutionary Iran: From indigenization to internationalization. ...
  • Brown, J. D. (۱۹۹۵). The elements of language curriculum: A systematic ...
  • Brown, J. D. (۲۰۰۵). Testing in language programs: a comprehensive guide ...
  • Bryson, J. M., Patton, M. Q., & Bowman, R. A. ...
  • Burke, B. (۱۹۹۸). Evaluating for a change: reflections on participatory ...
  • Dörnyei, Z. (۲۰۰۷), Research Methods in Applied Linguistics: Quantitative, Qualitative, ...
  • Foroozandeh, E., Riazi, A. M., & Sadighi, F. (۲۰۰۸). Evaluation ...
  • Hidri, S., & Coombe, C. (Eds.). (۲۰۱۷). Evaluation in foreign language ...
  • Kaplan, R. B. & Baldauf, R. B. (۱۹۹۷). Language Planning: ...
  • Karimnia, A., & Kay, E. (۲۰۱۵). An Evaluation of the ...
  • Kiely, R., & Rea-Dickins, P. (۲۰۰۵). Program evaluation in language education. ...
  • Leung, C., & Rea-Dickins, P. (۲۰۰۷). Teacher assessment as policy ...
  • Patton, M. Q. (۲۰۰۸). Advocacy impact evaluation. Journal of Multidisciplinary Evaluation, ۵(۹), ...
  • Rea-Dickins, P. (۱۹۹۷). So, why do we need relationships with ...
  • Richards, J. C. (۲۰۰۱). Curriculum development in language teaching. Cambridge: ...
  • Salih, H., & Mohammed, A. S. E. (۲۰۱۷). Evaluating the ...
  • Taheri, N., & Abbasian, G. (۲۰۱۶). Evaluation of Iranian TEFL ...
  • Tavakoli, P. & Hasrati, M. (۲۰۱۵). MA TEFL programmes in ...
  • Zamanian, M., & Mobashernia, R. (۲۰۱۱). A survey of PhD ...
  • نمایش کامل مراجع