اختلالات فرهنگی وهویتی دانش آموزان

زمینه وهدف:در این تحقیق با استفاده از روایت های یک معلم درطول خدمتش در مدرسه ی ابتدائی بررسی شده است وهدف شناخت این مشکل نزد دانش اموزان وبررسی اختلالات هویتی دانش آموزان درمدرسه ی ابتدائی انجام شد.روش پژوهش:این تحقیق،تحقیقی روایی است که به انگاره تحقیقات کیفی و تفسیرگرانه تعلق دارد.منبع داده های این تحقیق، خاطرات مدت تدریس آموزگاری معلمی در مدرسه است که به صورت روزانه در تمام سال تحصیلی نوشته شده است.یافته ها ی پژوهش:یافته های پژوهش نشان می دهد؛گاهی نوجوان و جوان از درستی و نادرستی بعضی از رفتارها آگاهی کافی ندارد،پس مسئولیت آگاهی بخشی و راهنمایی به عهده ماست.آگاهی نوجوان از هویت جنسی خود یک مفهوم درهم تنیده با تحول جنسی است.احتمالا ترجیحات و رجحان های جنسی بیشتر دختران و پسران، در دوره ی نوجوانی و هنگام بلوغ تعیین می شود.تعداد بسیار کمی از نوجوانان دارای تمایلات همجنس خواهانه و بیشتر آنها دارای تمایلات دگرجنس خواهانه اند. نتیجه گیری:دراین پژوهش به این نتیجه دست پیدا می کنیم که ؛فراگرد اجتماعی شدن جنسیت، فراگردی ثابت و کامل است، تا حدی که عموما در تشویق افراد به پذیرفتن تصدیق های جامعه ی جنسیتی آنها، موفق می شود.ونوجوانان با تاثیراتی ازجامعه وخانواده دارند وبا دلایلی از جمله ارثی و...به دنبال هویت یابی جنسیتی هستند

Keywords:

تحلیل روایت , هویت یابی جنسی , نوجوانان , دگرجنس خواهان , جامعه وخانواده , ارثی.