طراحی و اجرای مداخله آموزشی مبتنی بر شبیه ساز بیماران مجازی تحت وب بر توسعه استدلال اخلاقیدانشجویان پزشکی در پاندمی کویید ۱۹

هدف: این مطالعه نیز با هدف طراحی و اجرای مداخله آموزشی مبتنی بر شبیه ساز بیمار مجازی VPs بر توسعه استدلال اخلاقی دانشجویان پزشکی در دوران پاندمی کووید ۱۹ انجام شده است.روش: در این مطالعه تجربی قبل و بعد ۷۶ دانشجوی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی سبزوار به روش دسترس و مبتنی بر هدف انتخاب و سپس به صورت تصادفی به دو گروه مداخله مبتنی بر شبیه ساز بیمار مجازی تحت وب n=۳۸ و کنترل (آموزش حضوری مبتنی بر مورد n=۳۸ تقسیم شدند. آموزش به شیوه شبیه ساز بیمار مجازی بر روی تقسیم شدند. آموزش به شیوه شبیه ساز بیمار مجازی بر روی VPS۵ انجام شد که مبتنی بر ۵ سناریو اخلاق پزشکی واقعی طراحی و روایی محتوای آن ها توسط متخصصان آموزش و اخلاق پزشکی تایید شده بود. محور سناریوها موضوعات احترام، رعایت امانتداری، محرمانگی، پاسخگویی و صداقت بود. پس از کار با هر بیمار VPs یک جلسه بازاندیشی برگزار گردید. پرسشنامه ارزیابی کوچک مهارت های حرفه ای بودن Professionalism Mini-Evaluation Exercise قبل و یک ماه پس از پایان مداخله توسط دانشجویان برای یکدیگر و نیز توسط دو نفر از اساتید بالینی دانشکده پزشکی برای هر دانشجو تکمیل گردید. تحلیل داده ها با نرم افزار SPSS ۱۱/۵ و آزمون های تیم ستقل، تی زوجی و مجذورکای انجام شد نتایج: دانشجویان اینگونه بیان کردند که بیماران مجازی سازماندهی شده ( ۹۶ %)، جذاب ( ۷۶ %) و چالش برانگیز ( ۸۹ %) بودند. ۸۰%دانشجویان اعتقاد داشتند که بکارگیری این بیماران مجازی به درک بهتر و واقعی آن ها از مفاهیم حرفه ای بودن کمک نموده است میزان تغییر نمره حرفه ای بودن دانشجویان در گروه بیمار مجازی تحت وب ۴۳۱±۴/۱ بیشتر از گروه آموزش حضوری مبتنی بر مورد ۱۴/۳±۰/۴ بود که از لحاظ آماری نیز این تفاوت معنی دار بود P<۰/۰۰۰۱ نتیجه گیری: براساس یافته ها بکارگیری بیمار مجازی تحت وب در کسب مهارت های حرفه ای بودن دانشجویان پزشکی بهتر از روشآموزش حضوری مبتنی بر مورد عمل نموده است و دانشجویان دیدگاه و تجارب مثبتی از بکارگیری آن ذکر کردند. لذا پیشنهادمی گردد در آموزش حرفه ای بودن به دانشجویان پزشکی مورد استفاده قرار گیرد و تاثیرات ان بررسی شود.

Keywords:

بیمار مجازی , استدلال اخلاقی , آموزش , شبیه ساز