بررسی ر ابطه اضطراب مدرسه و عملکرد شناختی با تحصیل گریزی در دانش آموزان دختر پایه نهم متوسطه اول شهر سرخس

این پژوهش با هدف تعیین رابطه بین اضطراب مدرسه و عملکرد شناختی با تحصیل گریزی در دانش آموزان دختر پایه نهم متوسطه اول شهر سرخس انجام گردید. پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است و جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی ۳۰۴ دانش آموز دختر متوسطه اول پایه نهم در ۵ مدرسه دولتی شهر سرخس (استان خراسان رضوی در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ تشکیل دادند. با توجه به جدول کرجسی و مورگان با احتمال پرسشنامه های ناقص تعداد ۱۷۵ دانش آموز دختر به روش در دسترس انتخاب گردید. در این پژوهش از سه پرسشنامه اضطراب مدرسه فیلیپس (۱۹۸۷)، پرسشنامه عملکرد شناختی نجاتی (۲۰۱۳) و پرسشنامه تحصیل گریزی خرمائی (۱۳۹۳) استفاده شد. روش آماری پژوهش همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام بوده است. یافته ها نشان داد که بین اضطراب مدرسه با تحصیل گریزی در دانش آموزان رابطه ی مثبت معنی داری در سطح۰/۰۱ وجود دارد و بین عملکرد شناختی با تحصیل گریزی در دانش آموزان رابطه ی منفی معنی داری در سطح۰/۰۱ وجود دارد. اضطراب مدرسه و عملکرد شناختی به صورت مجزا توان پیش بینی معنادار تحصیل گریزی در دانش آموزان را دارا بودند. این پژوهش تاکیدی بر نقش مولفه های روانشناختی و کارکردی در میزان تحصیل گریزی دانش آموزان دارد.

Keywords:

اضطراب مدرسه , تحصیل گریزی