تاثیر آموزش مجازی بر افت تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی منطقه چاروسا در دوران بیماری کرونا

پژوهش حاضر با هدف تبیین دلایل افت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی منطقه چاروسا در شرایط کرونا انجام شده است. در این دوران ویروس کرونا چالش هایی را سبب شده است که زمینه ی تشدید نابرابری آموزشی را فراهم آورده است. بی توجهی دانش آموزان فقیر به آموزش، کم رنگ شدن دغدغه والدین نسبت به آموزش،کاهش کارکردهای مدرسه و همچنین فقر خانواده ها و آسیب های آموزشی ناشی از آن مواردی هستند کهوضعیت آموزشی مدارس ابتدایی منطقه چاروسا را در شرایط کرونا نشان می دهند. نتایج حاصل از این پژوهشحاکی از طبقاتی شدن آموزش و بازتولید نابرابری آموزشی در منطقه چاروسا می باشد. لذا خانواده های باسرمایه ی فرهنگی و اقتصادی در این شرایط سعی داشته اند با تمایزبخشی از طریق دسترسی به امکانات و فرصت هایی چون گرایش به مدارس غیردولتی، گرفتن معلم خصوصی، تقویت آموزش فرزندانشان به وسیله ی خرید کالاهای فرهنگی و آموزشی، رفتن به کلاس های جبرانی و غیره کاستی های آموزشی را جبران کنند. در این شرایط به دلیل مجازی شدن آموزش، آموزش مدرسه ای کم رنگ شده و دانش آموزان و معلمان و مدیران مجبور به استفاده از اینترنت و فضای مجازی برای آموزش شدند، اما عدم دسترسی همه دانش آموزان به اینفضا و امکانات، سبب شده است نابرابری آموزشی تشدید شود. به موازات آن عامل زمینه ای و بسیار مهم فقرخانواده ها، سبب شده است که آموزش و هزینه های آن به عنوان مسئله ای مهم به ویژه برای مناطق روستایی منطقه چاروسا تبدیل شود. به سبب درآمد ناکافی، بالارفتن هزینه های آموزش و فقر مضاعف فرهنگی و اقتصادی، آموزش از اولویت های پایین مردم منطقه چاروسا بوده و آموزش به حاشیه رانده شده است. این امر آسیب های بسیار جدی را برای دانش آموزان و والدین و مدیران فراهم نموده است که از آن جمله می توانترک تحصیل، ورود زودهنگام به بازار کار به ویژه دستفروشی، افزایش کودکان کار و بی انگیزه شدن نسبت به تحصیل و... را نام برد.

Keywords:

منطقه چاروسا , بیماری کرونا , آموزش مجازی , افت تحصیلی , دانش آموزان ابتدایی.