شبنم ضرابی - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد، واحد اردبیل، اردبیل، ایران.
فاطمه ضرابی - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد، واحد اردبیل، اردبیل، ایران.

این مطالعه با هدف پیش بینی اضطراب امتحان دانش آموزان براساس مهارتهای حل مسئله صورت گرفت. روش پژوهش حاضر توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی منطقه حویق در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بود. نمونه آماری پژوهش شامل ۱۰۰ نفر از دانش آموزان بودند که به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند. از پرسشنامه های اضطراب امتحان اسپیلبرگر (۱۹۸۰) و شیوه های حل مساله هپنر و پترسون (۱۹۸۲) برای گردآوری داده استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. برای این منظور از نرم افزار آماری SPSS نسخه ۲۰ بهره گرفته شد. براساس یافته ها بین کنترل شخصی (r =-۰/۴۱۰)، گرایش به مسئله (r =-۰/۳۲۷)، اعتماد در حل مسئله (r =-۰/۲۸۹) و مهارت های حل مسئله (r =-۰/۴۱۷) با اضطراب امتحان دانش آموزان رابطه معنادار وجود داشت .(p< ۰/۰۱) همچنین نتایج رگرسیون نشان داد که ۳۸/۴ درصد از اضطراب امتحان دانش آموزان توسط مهارتهای حل مسئله و مولفه های آن تبیین میشود. نتایج به دست آمده نشانگر اهمیت تقویت و بهبود مهارتهای حل مسئله در دانش آموزان به عنوان یکی از راهکارهای کاهش و حتی پیشگیرانه از اضطراب امتحان می باشد.

اضطراب امتحان، دانش آموزان، مهارت های حل مسئله