فاطمه استقامت - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد ارون د، آبادان، ایران .
محمد مکوندی - مدرس گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان واحد اروند، آبادان، ایران

هر ساله در کلاسها ی درس تعداد ی دانش آموز دارای اختلال بیش فعال ی /نقص توجه وجود دارد که گاها با جنب و جوش بیش از حد خود نظم کلاس را برهم می زنند همچنین به علت ناتوانی در حفظ تمرکز، نمی توانند مطالب را به خوبی فرا گیرند.هدف از انجام این پژوهش یافتن راهکارهایی جهت بهبود علائم این اختلال می باشد تا از این طریق بتوان کارآمدی دانش آموز را در فراگیری مطالب بالاتر برد و بی نظمی ایجاد شده توسط این نوع دانش آموزان را کاهش داد.پژوهش مورد نظر از نوع کیفی و با روش روایت پژوهی انجام شد.جهت جمع آور ی اطلاعات از مصاحبه نیمه ساختار یافته و مطالعه منابع علمی مرتبط استفاده گردید.داده های به دست آمده با روش کدگذاری تجزیه و تحلیل شد.نتایج پژوهش نشان داد توجه معلم به علائم متفاوت دانش آموزان دارای این اختلال، استفاده از درمان چند وجهی و همراهی بیشتر معلم در کنار دانش آموز باعث کاهش علائم ناشی از این اختلال می شود.همچنین آگاهی از منشا اختلال می تواند کمک بیشتری به درمان و بهبود علائم فرد مبتلا به اختلال بیش فعال ی / نقص توجه کند.

اختلال، بیش فعالی ، نقص توجه ، نقص شناختی ، دانش آموزان.