امین زارعی - ۱-کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه اصفهان/ آموزش و پرورش شوش، ایران.
مهران طرفی - ۲-دبیر آموزش و پرورش تهران ، ایران.
فاطمه اتابکی - ۳-آموزگار آموزش و پرورش تهران، ایران.

سطح استرس دانش آموزان در مدارس ابتدایی با سرعت نگران کننده ای در حال افزایش است. هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش شناختی رفتاری بر میزان استرس تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی دوم در شهرستان شوش بود. این پژوهش در قالب یک طرح پژوهشی نیمه تجربی از نوع دو گروهی، همراه با پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری دو ماهه، انجام گرفت. جامعه ی آماری پژوهش، کلیه ی دانش آموزان پسر ابتدایی مقطع دوم شهرستان شوش دانیال بودند، که در سال تحصیلی ۴۰۰-۴۰۱ در پایه های چهارم و پنجم و ششم اشتغال به تحصیل داشتند. نمونه گیری به شیوه ی کاملا تصادفی انجام گرفت و به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شد. ابزار مورد استفاده، پرسشنامه ی استرس تحصیلی دانش آموزان(ESSP) بود. نتایج تحلیل کوواریانس در مراحل پس آزمون و پیگیری نشان داد که در مجموع آموزش شناختی رفتاری بر میزان استرس تحصیلی تاثیر دارد. این تاثیر در جهت کاهش معنی دار سطح استرس تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایشی در مقایسه با دانش آموزان گروه گواه بدون آموزش در مراحل پس آزمون و پیگیری بود (۰۵/۰P<).

درمان شناختی رفتاری، استرس تحصیلی، مقطع ابتدایی.