اثر برنامه قصه درمانی با عروسک بر مهارت های کلامی و اجتماعی کودکان آهسته گام

پژوهش حاضر به منظور بررسی اثر قصه درمانی همراه با عروسک بر مهارت های اجتماعی و مهارت های کلامی کودکان آهسته گام انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان آهسته گام مقطع ابتدایی در شهر تهران در سال تحصیلی ۱۳۹۷-۹۸ بودند. از بین مدارس استثنایی، مدرسه استثنایی ساریخانی از منطقه ۵ تهران انتخاب شد. از میان دانش آموزان مقطع ابتدایی ۸ تا ۱۲ ساله با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند در دسترس تعداد ۲۰ نفر از کودکان (آهسته گام) موجود در مدرسه ساریخانی انتخاب و توسط پرسشنامه مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت (فرم معلم) (۱۹۹۰) و آزمون رشد زبان نیوشا (۱۳۹۰) مورد بررسی قرار گرفتند. پس از همتاسازی از نظر سن و تحصیلات، آزمودنی ها به صورت تصادفی به دو گروه گواه و آزمایش (هر گروه ۱۰ نفر) تقسیم شدند. پس از انجام این مقدمات ضرورت طرح و نحوه اجرای قصه درمانی برای والدین و کودکان شرح داده شد و جلسات به مدت دو ماه و نیم به صورت هفتگی در ۱۰ جلسه (هر جلسه شصت دقیقه) برای گروه آزمایش انجام شد و گروه گواه مداخله ای دریافت نکرد. به منظور بررسی فرضیه های پژوهش از تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته های پژوهش بیانگر افزایش معنادار میزان مهارت های اجتماعی و مهارت های کلامی در افراد گروه آزمایش بود. لذا می توان نتیجه گرفت که با استفاده از مداخله قصه درمانی با استفاده از عروسک می توان میزان مهارت های کلامی و مهارت های اجتماعی افراد آهسته گام را تا حدی افزایش داد. در نتیجه بهتر است این نوع دوره های آموزشی در برنامه مراکز توانبخشی و مدارس استثنایی به جهت افزایش عملکرد افراد آهسته گام قرار گیرد.

Keywords:

قصه درمانی , مهارت های اجتماعی , مهارت های کلامی , هنر درمانی