اثربخشی آموزش اریگامی بر افزایش توجه و تمرکز در کودکان ۷تا ۱۰ سال دارای اختلال ADHD
Publish place: First National Conference on Family and Child Psychology
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 215
This Paper With 15 Page And PDF and WORD Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IECACONF01_101
تاریخ نمایه سازی: 6 مهر 1401
Abstract:
یکی از مهم ترین نیاز های دانش آموزان در هنگام یادگیری داشتن تمرکز و توجه به مطالب درسی است. در این راستا پژوهش حاضر به بررسی تاثیر آموزش اوریگامی بر توجه و تمرکز دانش آموزان ۷ تا ۱۰ سال شهر نیشابور پرداخته است. این پژوهش از نوع شبه آزمایشی در دو مرحله پیش آزمون –پس آزمون با گروه آزمایشی و کنترل بود. روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد. ابتدا ۲۰ نفر از کودکان دارای اختلال ADHD در هر گروه بصورت تصادفی انتخاب شدند. از این تعداد ۱۹ نفر در گروه آزمایش و ۱۸ نفر در گروه کنترل تا پایان پژوهش باقی ماندند. آموزش اریگامی روی گروه آزمایش صورت گرفت اما گروه گواه آموزشی دریافت نکرد. برای اندازه گیری از پرسشنامه توجه و تمرکز کانرز استفاده شد. تحلیل آماری با استفاده از روش کوواریانس نشان داد تاثیرات آموزش اریگامی منجر به تفاوت معنادار در میزان توجه و تمرکز شده است. بر اساس نتایج حاصل از پژوهش حاضر، می توان گفت، آموزش اریگامی باعث افزایش توجه و تمرکز دانش آموزان در پاسخگویی به سوالات آزمون های توجه و تمرکز و افزایش عملکرد آنان می شود. بنابراین، ارائه آموزش اریگامی جهت افزایش سطح توجه و تمرکز به دانش آ موزان توصیه می گردد.
Keywords:
Authors
محمود هوشنگ نژاد
کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
رعنا پیغامی
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران