محمد مویس خورشیدی - مدرس دانشگاه فرهنگیان بنت الهدی بوشهر دکترای تخصصی مدیریت آموزشی
زهرا پاسالاری - دانشجوی دانشگاه فرهنگیان بنت الهدی بوشهر پردیس خواهران کارشناس آموزش ابتدایی

در بررسی علل بدخطی دانش آموزان دوره ابتدایی علاوه بر عوامل آموزشی و تربیتی موثر بر دست خط آنان باید عوامل مربوط به وضعیت جسمی و روانی کودکان نیز مورد توجه قرار گیرد چه بسا بدخطی دانش آموزان بدلیل ضایعات استخوانی عصبی یا حالات عاطفی و روانی نامطلوب باشد در این صورت آموزش های معلم در زمینه خوش نویسی کافی نخواهد بود و ارجاع به یک متخصص امری ضروری است ازمیان همه مهارت های تحصیلی نوشتن ملموس ترین آنهاست زیرا فرد با استفاده از این مهارت سندی از خود به جای میگذراد به همین دلیل مهارت در خوشنویسی اهمیت به سزایی دارد شناخت علل و عوامل موثر بر بدخطی از آن جهت اهمیت دارد که با ریشه یابی و رفع آنها میتوان تا حد زیادی به مهارت در خوش نویسی کمک کرد اینجانب آموزگار پایه سوم در اوایل سال تحصیلی با دیدن مشق و املای سام متوجه مشکل بد خطی او و فاصله بین کلمات که گاهی تا حد نارسا نویسی نیز میرسید شدم با شواهدی که من از مشکل سام داشتک با همکارانم تصمیم گرفتیم در جهت بهبود خط نوشتاری اش به او کمک نماییم من در این اقدام پژوهی سعی کردم دانش آموز روش صحیح نوشتن مداد در دست گرفتن شکل صحیح حروف اندازه ی بیاض و سواد حروف ابتدا و انتهای نگارش حروف و ...را یاد بگیرد وهمچنین برای تقویت عضلات ماهیچه ای دست دانش اموز و هماهنگ تر شدن بیشتر چشم و دست او هنگام نوشتن فعالیت هایی را در زنگ ورزش با همکاری و مساعدت های مدیر و مربی تربیت بدنی اقای رمضانی انجام دادیم و همچنین برای رفع موانع فیزیکی جسمی و نگارشی تا رسیدن به وضع مطلوب تلاش کردیم

نارسا نویسی- شکل صحیح حروف- دست تازه