بررسی وضعیت آموزش فلسفه در برنامه ی درسی سه ساله ی دوم دوره ی ابتدایی از دیدگاه معلمان
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 84
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JRPE-4-19_011
تاریخ نمایه سازی: 8 مهر 1401
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان استفاده از مولفه های آموزش فلسفه در برنامه ی درسی سه ساله ی دوم دوره ی ابتدایی از دیدگاه معلمان می باشد. این پژوهش از نوع توصیفی – پیمایشی می باشد. جامعه ی آماری شامل ۲۸۰ نفر از معلمان دوره ی ابتدایی شهرستان کاشان در سال تحصیلی ۱۳۹۶- ۹۷ می باشد که از این بین ۱۶۲ نفر با استفاده از فرمول کوکران و با استفاده از روش تصادفی منظم اعضای نمونه مشخص شدند. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش پرسشنامه ی محقق ساخته براساس اهداف برنامه ی آموزش فلسفه ی لیپمن می باشد. به منظور بررسی روایی، پرسش نامه در اختیار ۳۰ نفر از متخصصان حوزه ی تعلیم و تربیت و سرگروههای آموزشی قرار گرفت پس از انجام اصلاحات و تایید روایی، پایایی ابزار با استفاده از روش آلفای کرونباخ ۸۸/. محاسبه شد. نتایج این پژوهش که حاصل ۱۵۳ پرسشنامه عودت داده شده بود نشان داد میزان استفاده از مولفه های توانایی تعقل، پرورش خلاقیت، رشد فردی و میان فردی و مولفه ی درک اخلاقی در برنامه ی درسی سه ساله ی دوم ابتدایی در سطح نسبتا مطلوبی می باشد. همچنین میزان استفاده از توانایی مفهوم یابی در تجربه برای برنامه ی درسی پایه ی چهارم و ششم نسبتا مطلوب و برای پایه ی پنجم در سطح نامطلوبی ارزیابی شد.
Keywords:
Authors
محمد حسن تاجداری
دانشجوی دکتری فلسفه ی تعلیم و تربیت دانشگاه شاهد تهران، ایران
زهرا قاسم آبادی کرمی رنجبر
دانشجوی دکتری فلسفه ی تعلیم و تربیت دانشگاه شاهد تهران، ایران