محمد حسن تاجداری - دانشجوی دکتری فلسفه ی تعلیم و تربیت دانشگاه شاهد تهران، ایران
زهرا قاسم آبادی کرمی رنجبر - دانشجوی دکتری فلسفه ی تعلیم و تربیت دانشگاه شاهد تهران، ایران

هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان استفاده از مولفه های آموزش فلسفه در برنامه ی درسی سه ساله ی دوم دوره ی ابتدایی از دیدگاه معلمان می باشد. این پژوهش از نوع توصیفی – پیمایشی می باشد. جامعه ی آماری شامل ۲۸۰ نفر از معلمان دوره ی ابتدایی شهرستان کاشان در سال تحصیلی ۱۳۹۶- ۹۷ می باشد که از این بین ۱۶۲ نفر با استفاده از فرمول کوکران و با استفاده از روش تصادفی منظم اعضای نمونه مشخص شدند. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش پرسشنامه ی محقق ساخته براساس اهداف برنامه ی آموزش فلسفه ی لیپمن می باشد. به منظور بررسی روایی، پرسش نامه در اختیار ۳۰ نفر از متخصصان حوزه ی تعلیم و تربیت و سرگروههای آموزشی قرار گرفت پس از انجام اصلاحات و تایید روایی، پایایی ابزار با استفاده از روش آلفای کرونباخ ۸۸/. محاسبه شد. نتایج این پژوهش که حاصل ۱۵۳ پرسشنامه عودت داده شده بود نشان داد میزان استفاده از مولفه های توانایی تعقل، پرورش خلاقیت، رشد فردی و میان فردی و مولفه ی درک اخلاقی در برنامه ی درسی سه ساله ی دوم ابتدایی در سطح نسبتا مطلوبی می باشد. همچنین میزان استفاده از توانایی مفهوم یابی در تجربه برای برنامه ی درسی پایه ی چهارم و ششم نسبتا مطلوب و برای پایه ی پنجم در سطح نامطلوبی ارزیابی شد.

فلسفه، آموزش فلسفه، برنامه ی درسی، دوره ی ابتدایی.