شناسایی تاثیر تدریس فرض – محور بر نگرش ریاضی دانش آموزان دختر سال هشتم متوسط اول
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 44
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JRPE-4-19_024
تاریخ نمایه سازی: 8 مهر 1401
Abstract:
چکیده در جامعهی ما افراد زیادی در مقاطع آموزشوپرورش در حال تحصیل هستند و علاوه بر آن نگرش سنتی و احتمالا منفی به یادگیری و کاربرد ریاضی وجود دارد. این مشکل به خصوص در مورد ریاضیات پررنگتر و جدیتر مینماید بنابراین باید تدبیری اندیشد تا از فواید و اهمیتهای این درس حداکثر استفاده را برد و راه موفقیت در آن را هموارتر نمود. در این پژوهش از روش نیمه آزمایشی است، نحوه انتخاب تصادفی گروههای کنترل و آزمایش، روش کنترل و دستکاری متغیرها، روش کنترل متغیرهای فرعی، پرسشهای تحقیق و عدم دخالت محقق در انتخاب دانشآموزان، جستجو نمود. در این تحقیق جامعه آماری، کلیه دانشآموزان دخترسال چهارم راهنمایی مدارس راهنمایی منطقه ۱۱ تهران میباشد. برای انتخاب نمونه آماری این تحقیق از روش نمونهگیری تصادفی برای انتخاب کلاسها استفاده شده است. ابزار اندازهگیری موردنظر در این تحقیق، برای بررسی نقش تدریس فرض- محور برحل مساله، قدرت تعمیم الگوهای شکلی، توانایی فضایی و نگرش دانشآموزان سال چهارم راهنمایی، باتوجه به ماهیت، روش پژوهش، آزمونی است که توسط پژوهشگر از منابع مرتبط و متناسب تهیه شده اس برای بررسی و مقایسه میانگینهای دو گروه آزمایش و کنترل در پس آزمون از آزمون t گروههای مستقل و تجزیه و تحلیل واریانس یک طرفه (آزمون F یا نسبت F) استفاده شده است. زیرا میخواهیم به مقایسه میانگین دو جامعه بپردازیم. آماره t جهت آزمون تساوی میانگین دو جامعه را باید در دو حالت تساوی و عدم تساوی واریانس دو جامعه، محاسبه نمود. در اخر میتوان چنین نتیجه گرفت که قدرت تعمیم وحل مسایل جبری دانشآموزانی که با تاکید بر فرض آموزش میبینند، نسبت به دانشآموزانی که بدون تآکید بر فرض آموزش دیدهاند، بیشتر نیست. توانایی فضایی دانشآموزانی که به روش فرضی آموزش میبینند، نسبت به دانشآموزانی که بدون تاکید بر فرض آموزش دیدهاند، بیشتر نیست. و دانشآموزانی که با روش مبتنی بر فرض آموزش دیدهاند نسبت به دانش آموزانی که با روش معمول آموزش میبینند، دارای نگرش بهتری نسبت به ریاضیات هستند. و همچنین که متوسط عملکرد حل مساله دانشآموزان سال چهارم راهنمایی که با روش مبتنی بر فرض آموزش دیدهاند؛ نسبت به دانشآموزانی که با روش معمول آموزش میبینند، بیشتر نیست.
Keywords:
Authors
فرزانه منصوری
کارشناس ارشد ریاضی محض دانشگاه پیام نور زنجان، ایران