تبیین پدیدارشناختی ادراک معلمان سرآمد از ابعاد و مولفه های فلسفه معلمی خود
عنوان مقاله: تبیین پدیدارشناختی ادراک معلمان سرآمد از ابعاد و مولفه های فلسفه معلمی خود
شناسه ملی مقاله: JR_PHILO-16-39_020
منتشر شده در در سال 1401
شناسه ملی مقاله: JR_PHILO-16-39_020
منتشر شده در در سال 1401
مشخصات نویسندگان مقاله:
سیده نسرین حسینی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران
سید حسام حسینی - دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه شاهد، تهران، ایران
مهدی سبحانی نژاد - دانشیار گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه شاهد، تهران، ایران
فاتح محمدی نیک - دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه حوارزمی، تهران، ایران
خلاصه مقاله:
سیده نسرین حسینی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران
سید حسام حسینی - دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه شاهد، تهران، ایران
مهدی سبحانی نژاد - دانشیار گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه شاهد، تهران، ایران
فاتح محمدی نیک - دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه حوارزمی، تهران، ایران
هدف: این پژوهش با هدف تبیین ابعاد و مولفههای مبین فلسفه معلمی، از تجارب زیسته معلمان سرآمد صورت گرفت.روش پژوهش: نوع پژوهش از حیث هدف، کاربردی و از لحاظ رویکرد، کیفی میباشد و برای دستیابی به هدف تحقیق از روش پدیدارشناسی بهره گرفته شد. جامعه پژوهش شامل کلیه معلمان شهرستان سقز در سال تحصیلی ۹۹-۴۰۰ بودند که از میان معلمان سرآمد به صورت هدفمند تعداد ۱۴ معلم، شامل ۶ معلم مرد و ۸ معلم زن انتخاب گردید. داده های پژوهش از طریق مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته به دست آمد و مصاحبه ها تا زمان دستیابی به اشباع نظری ادامه داشت. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش هفت مرحله ای کلایزی انجام و با استفاده از کدگذاری موضوعی کدهای محوری از کدهای باز و کدهای انتخابی از کدهای محوری استنباط و طبقهبندی گردید.یافته ها: بر اساس یافته های پژوهش از مجموع ۱۹۰ مفهوم استخراج شده از مصاحبه ها ۸۱ مفهوم در خصوص فلسفه معلمی در قالب ۱۲ مولفه یا کد محوری (تحول آفرین، همدل، کاشف ذهن و توانایی دانشآموز، کلنگر و ژرف اندیش، مشوق عمق نگری و مروج پرسشگری، روح انتقادی، سعه صدر، عامل و مروج ارزش های انسانی، الگوی اخلاقی عامل، ادراک فضای فیزیکی، سازنده فضای یادگیری اثربخش، ادراک جهان دانش آموز) و ۹ بعد یا کد انتخابی (الگوی نوآوری، عواطف انسانی سرشار، کاشف قابلیت دانش آموز، نمونه عینی جامع نگری، عالم و عامل انتقادی، صبور، اخلاقی ارزش مدار، عالم به زمان و مکان، در جهان بوده متعامل با دانش آموز) دسته بندی شدند.نتیجه گیری: کنار هم گذاشتن این ابعاد و مولفه ها توصیف جامعی از ادراک معلمان پیرامون پدیده مورد بررسی را به دست می دهد.
کلمات کلیدی: فلسفه معلمی, پدیدار شناسی, تجربه زیسته, معلمان سرآمد, دانش آموز
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1525676/