راضیه زارعی - فوق لیسانس برنامه ریزی آموزشی، آموزگار پایه اول دبستان حضرت فاطمه( س)، شهرستان جاسک، هرمزگان

هدف تحقیق حاضر بررسی مشکلات خواندن و املای دانش آموزان از طریق تمرین و تکرار می باشد. در این تحقیق سعی شده علل ضعف املاء نویسی دانش آموزان ابتدایی بررسی شود. روش بررسی این تحقیق، روش کتابخانه ای و مشاهده میدانی بود. به شاگردان از اولین سالهای تحصیل نوشتن آموخته میشود. اولین نشانهی با سوادی نوشتن صحیح استعموما از بارزترین نشانه ی بیسوادی نادرست نویسی کلمات است. در زندگی اجتماعی افراد با یکدیگر ارتباط دارند این رابطه گامی به وسیله ی نگارش و خط میباشد، بسیاری از دانش گذشتگان ما به وسیلهی خط به ما منتقل شده است حفظ فرهنگ و تمدن هر ملتی تا حد زیادی در گرو نوشتار و خط بوده است. با توجه به شیوع بیماری کرونا در دو سال گذشته و آموزش مجازی متاسفانه یکی از دروسی که مغفول واقع شده است درس املاء در بین دانش آموزان می باشد. متاسفانه بیشتر والدین در خانه با دانش آموزان درس املاء را کار نمی کرده اند و دانش اموز به حال خود رها شده است . با بررسی علل و عوامل ضعف املاء در دانش آموزان، علت ضعف در حافظه دیداری، ضعف در حافظه شنوایی، نارسا نویسی و وارونه نویسی، عدم دقت دیداری و عدم آموزش صحیح تشخیص داده شد. در ادامه راهکارهایی جهت بهبود و درمان این مشکل ارائه شد.

تمرین ، تکرار ، مشکل خواندن ، املا