صغری ذاکری - کارشناسی ارشد، مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس ،اداره آموزش و پرورش شهرستان میناب، آموزشگاه شاهد شهید یوسف عسکری
فوزیه زارعی - کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه هرمزگان،اداره آموزش و پرورش شهرستان میناب، آموزشگاه شاهد شهید یوسف عسکری
آزیتا خادم زاده - کارشناسی ا، زبان وادبیات فارسی ، دانشگاه آزاد،اداره آموزش و پرورش شهرستان میناب، آموزشگاه شاهد شهید یوسف عسکری
اعظم رنجبری - کارشناسی ، آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد،اداره آموزش و پرورش شهرستان میناب، آموزشگاه شاهد شهید یوسف عسکری
عاطفه بیژنی - کارشناسی ،روانشناسی، دانشگاه پیام نور میناب،اداره آموزش و پرورش شهرستان میناب، آموزشگاه شاهد شهید یوسف عسکری
فرخنده قلعه مینابی - کارشناسی ، حسابداری ، دانشگاه آزاد،اداره آموزش و پرورش شهرستان میناب، آموزشگاه شاهد شهید یوسف عسکری

بازگشایی مدارس و دریافت آموزش حضوری یکی از چالش های مدارس و والدین در ایام همه گیری کرونا می باشد. از آنجا که تجربه زیسته تمامی معلمان بر تاثیرگذاری هرچه بهتر آموزش حضوری صحه گذاشته است، هدف پژوهش حاضر ترغیب و تشویق دانش آموزان به حضور در مدرسه و دریافت آموزش حضوری پس از واکسیناسیون سراسری می باشد. در این پژوهش ذیل پارادایم کیفی از روش اقدام پژوهی استفاده شده است. کلیه دانش آموزان دبستان شاهد شهید یوسف عسکری در سال تحصیلی ۱۴۰۱- ۱۴۰۰ مد نظر می باشد. ازآن جایی که فراگیران مستلزم داشتن مهارت برای خود مراقبتی هستند و اصلی ترین چالش در این بخش شرایط سنی دانش آموزان می باشد، بر آن شدیم تا با مشارکت عوامل اجرایی مدرسه مخصوصا مربی بهداشت، معاون آموزشی، آموزگاران وانجمن اولیاومربیان درسه حوزه بهداشت، امنیت وآموزش برنامه ریزی هدفمند داشته باشیم و با استفاده از فعالیت های دست ورزی وانگیزشی به این مهم دست یابیم. از آنجایی که دانش آموزان در دوره ابتدایی در مورد خود مراقبتی اطلاعات کافی ندارند و همچنین رعایت پروتکل های بهداشتی باید برای آنان نهادینه گردد، اعضای گروه بر آن شدند تا از روش های متنوع یادگیری مجازی وحضوری و مشارکتی برای افزایش انگیزش و آمادگی آنان بهره ببرند. همچنین خلاقیت و دست ساخته های دانش آموزان درکلاسهای حضوری نیز مورد استفاده قرار گرفت. در پایان مشاهده نمودیم که حضور دانش آموزان پر رنگ تر شده و از بهانه جویی والدین نیز کاسته شد.

کرونا ، امنیت و مراقبت ، آموزش حضوری