فاطمه زاهری - کارشناس آموزش ابتدایی ، آموزش و پرورش ناحیه یک بندرعباس ، دبستان دخترانه امید ایران
زهرا ضیائی - کارشناس مدیریت دولتی ، آموزش و پرورش ناحیه یک بندرعباس ، دبستان دخترانه امید ایران
زهرا روزرخ - ارشد روان شناسی ، آموزش و پرورش ناحیه یک بندرعباس ، دبستان دخترانه امید ایران

یکی از مسائل و مشکلاتی که معلمان با آن روبرو هستند ، کار با دانش آموزانی است که دچار مشکلات رفتاری و عاطفی هستند. اینگروه از دانش آموزان نمی توانند در مدرسه براساس هنجارها رفتار کنند. معلمان امروزی با مسائل پیچیده ای روبه رو هستند که درگذشته رواج کمتری داشته است. یکی از این مسائل و مشکلات، کار با دانش آموزانی است که دچار مشکلات رفتاری و عاطفی هستند.این گروه از دانش آموزان نمی توانند در مدرسه براساس هنجارها رفتار کنند و در نتیجه بر عملکرد آموزشی تاثیر نامطلوبی بر جایمی گذارند. با دانش آموزان دچار مشکلات عاطفی چگونه رفتار کنیم؟ دانش آموزانی با کاستی های توجه، دانش آموزان افسرده، دانشآموزان ضداجتماعی و … جزو این گروه هستند. در واقع این دانش آموزان از خود رفتارهایی بروز می دهند که ممکن است براحتیزمان و انرژی زیادی از دبیر را هدر دهد، با این حال هنوز هم بسیاری از متخصصان بر این باورند که دبیر مهم ترین عامل تعیین کنندهکیفیت برنامه های آموزشی برای دانش آموزانی است که با مشکلات رفتاری و عاطفی روبه رو هستند و می توانند در آموزش به ایندانش آموزان نقش اصلی را ایفا کنند. آنان مسوول تهیه برنامه درسی، تعیین هدف های دانش آموزان و تشویق و تدارک آنها برایرسیدن به این اهداف هستند. می توان گفت به دلیل مشکل دار بودن این دسته از دانش آموزان، دبیرانشان باید الگوی رفتاری مناسببرای آنان باشند. دبیران باید رفتار مهرانگیز، مودبانه و دوستانه ای را به نمایش بگذارند. همه دانش آموزان در جریان درس خواندن ویادگیری باید احساس سلامت، ایمنی و حمایت کنند و در این میان دانش آموزانی که با مشکلات عاطفی و رفتاری روبه رو هستند واغلب زندگی آشفته ای دارند، باید بیشتر مورد حمایت قرار گیرند. اینجانب فاطمه زاهری در اقدام پژوهی فوق سعی بر این داشته ام کهبا استفاده از روش های نوین تدریس این مشکلات را در دانش آموزان برطرف نمایم.

روش نوین ، ریاضی ، مشکلات رفتاری