محدثه شاه میرزایی - کارشناسی ، علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان ، اداره آموزش و پرورش شهرستان پاکدشت، آموزشگاه پیروزی

این پژوهش پیرامون چگونگی رفع مشکلات دانش آموزان کلاس اول مدرسه پیروزی در درس املا میباشد. با بررسی مشکلات املایی دانش آموزان متوجه شدم که در حافظه دیداری، دقت و توجه، تمیز دیداری و سرعت عمل نقص داشته و دچار مشکلاتی نظیر قرینه نویسی و بدخطنویسی نیز هستند. با توجه به علاقه دانش آموزان به بازی، راهکارهای تلفیقی و ابداعی را اجرا و تاثیرات آنان را در یادگیری و املانویسی فراگیران مشاهده کردم. من با تشخیص نوع مشکل دانش آموزان در املانویسی تا اواخر دیماه(آذر و دی ماه فرصتی برای مشاهده روند یادگیری دانش آموزان بوده و اولین دوره دوماه ه محسوب شد)، مدت باقیمانده تا پایان سال را به ۲ دوره دوماه ه دیگر تقسیم کرده و راه حلها رااجرا نمودم که به لطف خداوند شاهد کاهش مشکلاتاملانویسی فراگیران بودم.ازسویدیگر خود دانش آموزان و والدین نیز از میزان پیشرفت دانش آموزان دراملانویسی خرسند بوده و همین امر موجبات افزایش همکاری بسیاری از اولیاء با من به عنوان معلم کلاس شد.

روشهای املانویسی، تلفیق املا با سایر دروس، مشکلات املایی