زهرا تجلی اردکانی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی شیراز
فریبا فریدونی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی شیراز
مهدی وارث - استادیار دانشگاه آزاد سلامی واحد شیراز

هدف از این مقاله بررسی رابطه فلسفه آموزشی با سبک رهبری معلمان ابتدایی می باشد. این پژوهش توصیفی و از نوعهمبستگی است. جامعه ی آماری این پژوهش تمامی مدیران مرد و زن شاغل در مدارس ابتدایی ناحیه یک شهر شیرازبه تعداد ۱۸۱ نفر می باشند .نمونه ی این پژوهش برمبنای جدول کرجسی و مورگان ۱۲۳ نفر و با اعمال تناسبحجم نمونه ی کل و تعداد مدرسه(به تفکیک جنسیت) به صورت طبقه ای نسبی (دلاواره، (۲۰۰۶ برآورد گردید چون۵نفر از نمونه ها پاسخنامه های خود را یا تحویل نداند و یا به صورت مخدوش پاسخ دادند .لذا، نمونه ی نهایی۱۱۸نفر از مدیران منطقه ی مورد نظر را در بر گرفت .برای گرد آوری دادهها در این پژوهش از روشمیدانی استفاده شده است .برای سنجش سبک رهبری از پرسشنامه ی تعیین سبک رهبری مارکوس باولز استفادهگردیدو برای سنجش فلسفه آموزشی از پرسشنامه خلخالی و رحمتی (۲۰۰۸) استفاده شده است. نتایج نشان داد که بین فلسفهآموزشی و سبک های رهبری رابطه معناداری وجود دارد.

فلسفه آموزشی، سبک رهبری، معلمان ابتدایی