پریسا شعبانی سبزه میدانی - کارشناسی ارشد، مدیریت بازرگانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشتاداره آموزش و پرورش شهرستان تنکابن، آموزشگاه شهیدان ابراهیمی

عصر کنونی را عصری می دانند که هدف از آموزش و پرورش تنها انتقال میراث فرهنگی و تجارب بشری به نسل جدید نیست، بلکه رسالت آموزش و پرورش را ایجاد تغییرات مطلوب در نگرش، شناخت و در نهایت رفتار انسان ها میدانند. دانش آموزان و همچنین معلمان همواره موضوع اصلی آموزش و به عنوان عاملی فعال در فرآیند تدریس در نظر گرفته میشوند. بر همین اساس اگر برنامه ها و سایر فعالیت های آموزشی با توجه به علایق دانش آموزان تنظیم شوند و روش هایی خلاقانه و نوآورانه برای ارائه مطالب به آنان مورد استفاده قرار گیرند، در این صورت دانش آموزان به طور فعال در آنها مشارکت میکنند و در نتیجه نه تنها بهتر و آسانتر یاد میگیرند، بلکه میآموزند که چگونه خود را با شرایط روند تحصیلی شان مطابقت دهند . از آنجایی که درس علوم به عنوان یکی از دروس پایه ای در مقطع ابتدایی اهمیت بسیاری دارد، نیازمند به کارگیری خلاقانه و نوآور روش های تدریس علوم ابتدایی به منظور یادگیری فعال دانش آموزان می باشد. زیرا با اجرای یک روش تدریس خلاق و فعال، مشارکت در دانش آموزان نیز افزایش می یابد. در این تحقیق سعی بر این شد که روش های تدریس فعال را معرفی و برخی از مناسب ترین آن را برای درس علوم بیان کنیم. همچنین روش به کار رفته در این مقاله روش کتابخانه ای و تفحص در سایر مقالات معتبر و تجزیه و تحلیل مباحث است.

روش تدریس فعال، درس علوم تجربی، مشارکت در یادگیری، پایه ابتدایی.