حمیده احراری - مدرسه :دبستان دخترانه ی شهید علی رضایی
معظمه قاسمی - مدرسه :دبستان دخترانه ی شهید علی رضایی

در درس فارسی دوره ی ابتدایی با دو کتاب فارسی خوانداری و نوشتاری رو به رو هستیم که کتاب نوشتاری خیلی پیچیده می باشد.در مهارت نوشتن در وهله ی اول کودک باید بتواند به صورت خوانا و مرتب کلمات و جملات را بنویسد که این امر از دیر باز بین ایرانیان مهم شمرده می شود که برای برآورده شدن این مهم کودک باید تمرینات آمادگی برای نوشتن را تا حدودی انجام داده باشد و با مفاهیم جهت شناسی و نحوه قلم گرفتن و طرز درست نشستن آشنا باشد که بتواند به راحتی این مهارت خوانا نویسی را فرا بگیرد.در غیر این صورت انگیزه برای نوشتن و یادگرفتن موارد بعدی را از دست خواهد داد.هدف از این اقدام پژوهی این بود که بتوانیم راه حل هایی برای رفع مشکل بدخطی آنیسا پیدا کنیم و برای پیدا کردن راه حلی مناسب نیاز بود از روش مشاهده ، مصاحبه با خانواده ،کمک از صاحب نظران ،ارجاع به مرکز اختلالات و بررسی مدارک و اسناد استفاده کنیم.از راه حل هایی استفاده کردیم که بتواند عضلات کوچک انگشتان دست بچه ها ، بخصوص آنیسا را تقویت کند.بعد از انجام هر فعالیت از تشویق و بازخورد مناسب استفاده میکردیم که باعث بالا رفتن انگیزه ی وی شود که با رغبت بیشتر کارهای بعدی را انجام دهد.چون حجم های کتاب درسی زیاد می باشد و ایام کرونا هم محدودیت بیشتری بوجود اورده بود راه حل را بصورت تلفیقی با درس هنر ریاضی و فارسی کار کردیم که هم در زمان صرفه جویی کرده باشیم و هم به هدف اصلی خود برسیم و اموزش درس فارسی و ریاضی جذاب تر شود.درپایان این پژوهش نتایج خوبی از پیشرفت دانش آموز بدست آمد. امیدوارم که سایر همکاران هم بتواند از راه حلی که ما انتخاب کردیم استفاده ببرند و نتیجه خوبی بدست آورند.

بدخطی- دانش آموزان پایه ی اول- معلمان