زینب مشفق شهرنوی - کارشناسی ارشد، هنر اسلامی، موسسه آموزش عالی فردوس مشهداداره آموزش و پرورش شهرستان تربت جام، مدرسه کوثر نیلشهر

هدف از این اقدام پژوهی ، بررسی تاثیر آموزش هنر بر حافظه بصری یکی از دانش آموزان بود. با توجه به این اصل که ارتقای کیفیت سازمان ادراکی افراد به ارتقای کیفیت حافظه ایشان می انجامد، هرگونه بحث در مورد کیفیت حافظه و بهبود و ارتقای آن منوط به بحث و مداقه بیشتر در مورد ادراک و سازمان بندی اطلاعات در ذهن افراد است. در این اقدام پژوهی سعی بر اثربخشی آموزش هنر بر حافظه بصری یکی از دانش آموزان بود. طی اقدام پژوهی از »آزمون کپی و باز پدیدآوری اشکال هندسی پیچیده آندره ری« استفاده کردیم . برای تحلیلداده های پژوهش از روش مشاهدات بالینی و مصاحبه و مطالعات کتابخانه ای و فیش نویسی استفاده شده است. بعد از آزمایش مقایسه نمرات تفاوت معنیداری را در معیارهای سازمان ادراکی و حافظه بصری دانش آموز نشان داد. بر اساس این نتایج معیارهای متفاوت سازمان ادراکی فرد شامل کیفیت و غنای ترسیم، سبک ترسیم و همچنین طول مدت ترسیم ، بهتر و روند رو به رشد داشت. و در باز پدیدآوری اشکال شاهد غنا و صحت باز پدیدآوری اشکال و یا به عبارتی معیار اندازه گیری حافظه بصری بهتر نسبت به قبل شدیم.

حافظه بصری، سازمان ادراکی ، آزمون اشکال پیچیده آندره ری