سجاد پوررحمتی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور آستارا، آستارا، ایران.
نیما بهاری جوکندان - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاداسلامی، اردبیل، ایران.
امیرحسین مرادی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی رحمانرامسر، رامسر، ایران.

یکی از عوامل موثر در پیشرفت دانشجویان بهره مندی از انگیزه پیشرفت است که خود تحت تاثیر عوامل گوناگونی میباشد. پژوهش حاضر با هدف پیش بینی انگیزه پیشرفت بر اساس سبکهای دلبستگی و تنظیم هیجان در دانشجویان انجام شد. این پژوهش توصیفی-مقطعی با طرح همبستگی در جامعه دانشجویان مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد مراکز دانشگاه پیام نور استان گیلان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ انجام شد و نمونه آماری شامل ۲۲۸ دانشجو بود کهبه روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری دادهها از پرسش نامه سبک های دلبستگی هازان و شیور، مقیاس انگیزه پیشرفت هرمنس و فرم کوتاه مقیاس دشواری در تنظیم هیجان (DERS-۱۶) استفاده شد. تحلیل دادهها با کمک نرم افزار SPSS ۲۴ و با استفاده از آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چند متغیره به روش گام به گام انجام شد. انگیزه پیشرفت با دلبستگی اجتنابی (r=-۰/۱۹۲) و دشواری در تنظیم هیجان (r=-۰/۲۲۹) همبستگی منفی و معنادار داشت، ولی با دلبستگی ایمن (r=۰/۱۶۲) ارتباط مثبت و معنادار دارد ولی با دلبستگیاضطرابی ارتباط معناداری نداشت. سبک دلبستگی ایمن باعث افزایش انگیزه پیشرفت دانشجویان و سبک دلبستگی اجتنابی و دشواری در تنظیم هیجان باعث کاهش انگیزه پیشرفت دانشجویان می شوند.

انگیزه پیشرفت، سبک های دلبستگی، تنظیم هیجان، دانشجویان