سجاد نعمت الهی - کارشناسی علوم تربیتی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی اقلیداداره کل آموز ش وپرورش استان فار س

هدف پژوهش حاضر، رفع مشکل ضر ب در دانش آموزان کلاس ششم با تکیه بر مبانی ساختگرایی است. پژوهش در عمل از نوعفردی و محدود به کلاس انجام شده است. جامعه موردنظر شامل دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان آباده و نمونه موردبررسی شامل۲۲ دانش آموز پایه ششم مدرسه شاهد شهر بهمن میشود. برای گردآوری اطلاعات شاهد ۱ و ۲ از آزمون محقق ساخته با ۳ سوال کلیو ۷ زیر سوال و پرسشنامه محقق ساخته با ۷ گویه در مقیاس لیکرت برای سنجش نظر دانش آموزان استفاده شد. همچنین برای برر سیمیزان تعامل، از فهرست وارسی استفاده شد. در ساختگرایی مرکز توجه فرد بر درک و فهم قرار میگیرد. انجام محاسبات به عنوان یکیاز کارکردهای ریاضی پایه نیازمند درک خود شخص است، ضرب، حد وسط عملیات جمع و تقسیم است و ضعف در آن مقاطع بعدی راتحت تاثیر خود قرار میدهد.در این پژوهش از روشهای جدول ضرب رنگی، استفاده از کارتهای ضرب و پاورپوینت گام به گام انجام ضرب ستونی برای حل مشکلاستفاده شد. نمرات نسبت به قبل حدود ۴۰ درصد افزایش داشتند. دانش آموزان با عملکرد مناسب در مرحله قبل، ثبات عملکرد خود راحفظ کردند. سه نفر از دانش آموزان ضعیف نیز هیچ تغییری در عملکرد خود نداشتند. به جهت محدودیتهای موجود، هنوز مشکلاتیپابرجا است. در این پژوهش سعی شد تا اعتبارهای فرایند، دموکرات، تسهیل کننده و گفتگویی و بازده موردتوجه قرار گیرد. همکارانمحترم میتوانند در کنار به کار بستن این راهها، به سراغ سا یر روشها که در پیشینه تحقیق به آنها اشاره شد مراجعه کنند و در راستا یبرطرف کردن مشکلات ضرب دانش آموزان گامهای مفیدی را بردارند.

ساخت گرایی، عملگر ضرب، جدو ل ضرب، یادگیری فعال، حل مسئله