فاطمه نعمتی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه خلیج فارس بوشهر

طرح پژوهشی حاضر یک مطالعه تک موردی بود،که با هدف بررسی اثربخشی آموزش مداخله چند بعدی انگیزش طبق مدل مارتین بر افزایش دو مولفه خودباوری و ارزش گذاری تحصیلی و کاهش دو مولفه کنترل نامطمئن و اضطراب دانش آموزان مقطع متوسطه انجام شد . روش این پژوهش توصیفی- آزمایشی بوده و مشارکت کنندهه ای این طرح، دو دانش آموز مقطع متوسطه بوده اند. مشارکت کننده ها به مدت ۵ جلسه تحت آموزش مداخله چند بعدی انگیزش قرار گرفتند. این جلسات به صورت فردی و آنلاین و حضوری برگزار می شد. مشارکت کننده ها در سه مرحله پیش از آغاز مداخله، پس از اتمام مداخله و با فاصله دو ماه از اتمام جلسات آموزش مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده ها به کمک رسم نمودار ارایه گردید. نتایج این پژوهش حاکی از آن است که مداخلات چند بعدی انگیزش می تواند بر افزایش خودباوری و ارزش گذاری تحصیلی و کاهش کنترل نامطمئن و اضطراب بر رویکردهای تحصیلی اثربخش باشد. ازاین رو لازم است پژوهشگران، معلمان و سایر دست اندرکاران جهت کمک به دانش آموزان و نوجوانان از رویکردهای چندبعدی انگیزش استفاده کنند.

مداخلات چندبعدی، انگیزش، خودباوری، ارزش گذاری تحصیلی، کنترل نامطمئن، اضطراب