فریبا جهانگیری - کارشناس ارشد مشاوره مدرسه

این پژوهش با هدف شناسایی عوامل موثر بر تدریس مجازی اثربخش از دیدگاه دبیران و دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان شوشتر انجام شده است. در این پژوهش از روش تحقیق توصیفی - پیمایشی استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دبیران و دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان شوشتر در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ به تعداد ۲۳۶ دبیر ۹۲۵۴ دانش آموز بود که از میان آنان ۱۷۷ دبیر و ۳۸۹ دانش آموز و به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شده بودند. جمع آوریداده های پژوهش به روش میدانی و با استفاده از پرسشنامهی محقق ساخته بوده است. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از روش تحلیل مسیر با استفاده از نرم افزار Smart PLS استفاده گردید. نتایج تحقیق حاضر نشان داده است که در گروه معلمها، از میان سازه های موثر به تدریس اثربخش مجازی، عوامل مرتبط با دبیران، عوامل مرتبط با دانش آموزان، عوامل مرتبط با امکانات آموزشی و عوامل مرتبط با فرآیند یاددهی-یادگیری، همه سازه ها (به جز سازه ی عوامل مرتبط با امکانات آموزشی) بر سازه تدریس مجازی اثربخش تاثیر مثبت و معنادار دارند .( p< ۰.۰۱) در گروه دانش آموزان هر چهار سازهی مورد بررسی بر سازه تدریس مجازی اثربخش، تاثیر مثبت و معنادار دارند .( p< ۰.۰۵)

دبیران، دانش آموزان، امکانات آموزشی، فرآیندهای یاددهی یادگیری، تدریس مجازی اثربخش.