کورش کیانی ده کیانی - کارشناسی ارشد جغرافیا و برنامه ریزی مسکن، دانشگاه پیام نور، واحد بروجن

امروزه آموزش مجازی به دلیل مزیت هایی از جمله عدم نیاز به حضور فیزیکی استاد و دانشجو، وابسته نبودن کلاس به زمان خاص و سهولت دسترسی، به نظر می رسد، می تواند برخی از محدودیت های آموزش حضوری را از میان بر دارد، این در حالی است که باید به نحوی سیاست گذاری و برنامه ریزی انجام شود که خود به چالش تبدیل نگردد. بنابراین، شناخت عوامل و چالش های آموزش مجازی ارایه شده در مدارس از اهمیت برخوردار است تعطیلی مدارس بر بسیاری از فراگیران درسراسرجهان تاثیر گذاشته و کلاسهای حضوری به حالت تعلیق درآمده است. در این شرایط، آسیا یکی از اولین مناطقی بود که آموزش آنلاین را عملیاتی نمود. با وجود تحقیقات قبلی در مورد آموزش و یادگیری آنلاین، آمادگی دانش آموزان برای مشارکت در زمان واقعی یادگیری آنلاین اجرا شده در طول شیوع ویروس کرونا هنوز به خوبی درک نشده است. برای کشورهای در حال توسعه، تجربه و درک آموزش مجازی در نظام آموزشی یک تجربه پیچیده واقعی، مجازی جهانی، محلی، سنتی و مدرن است و در این شرایط شکل و نوع مناسبات فردی، اجتماعی دستخوش تغییر شده و روابط قدرت، سلسله مراتب بین استاد،دانشجو، تحقق فردیت، بسط دیوارهای کلاس درس و به طور کلی مناسبات جدید شکل گرفته است. به همین ترتیب، به کارگیری این فناوری در جوامع شرقی و در حال توسعه نظیر کشورمان ایران، که ارزش های فرهنگی، اجتماعی متفاوتی دارد، موجب می شود درک کاربران از این نوع یادگیری متفاوت باشد.

آموزش های مجازی، یادگیری، دانش اموزان، بحران کرونا، مدارس ابتدایی