کورش کیانی ده کیانی - کارشناسی ارشد جغرافیا و برنامه ریزی مسکن، دانشگاه پیام نور، واحد بروجن

با توجه به پیشرفت روز افزون تکنولوژی وابستگی آموزش به فضای مجازی روز به روز بیشتر می شود و ادامه آموزش به صورت تلفیق با فضای مجازی امری اجتناب ناپذیر به حساب می آید. آموزش و پرورش سنتی همواره به دلیل به کار نبستن برنامه های خلاق و به طور کلی فراهم نکردن زمینه های رشد و پرورش خلاقیت مورد انتقاد صاحب نظران بوده است.(باستان،داسمه،میهمی،۱۳۹۷،ص. .(۲۰۸ از نیازهای آموزش و پرورش کشور ما، انتخاب راهبردهای مناسب آموزشی است که موجب ارتقای کیفیت یادگیری می گردد .متخصصین آموزش نیز به دنبال راهکارهایی هستند تا بتوانند به معلمان و دانش آموزان در این مهم یاری رسانند .با پیشرفت روز افزون دانش و تکنولوژی، جامعه ما نیازمند آموزش مهارت هایی است که با کمک آن بتواند همگام با توسعه علم و فناوری به پیش برود .هدف آموزش و پرورش باید پرورش انسانهایی باشد که با مغزی خلاق، با مشکلات روبه رو شده و به حل آن بپردازند. بر این اساس در دنیای امروزی دستیابی به پیشرفت بدون خلاقیت امری دور از ذهن به نظر می رسد. پس از شیوع کرونا و تعطیلی آموزش حضوری، کشور ما برای اولین بار به صورت رسمی آموزش مجازی را شروع کرد. وزارت آموزش و پرورش با طراحی برنامه شاد زمینه ی آموزش مجازی را در فضایی امن برای دانش آموزان محیا کرد. تاکنون تحقیقات زیادی در خصوص آموزش مجازی صورت گرفته است اما با توجه به رسمی نبودن این سبک تدریس در سطح جهانی، نیازمند تحقیقاتی جدید و با دید دقیق تر و تجربی به تدریس مجازی می باشیم. در پژوهش حاضر از روش کتابخانه ای استفاده شده است؛ نتایج نشان می دهد آموزش مجازی می تواند با استفاده از امکاناتی مانند تصویر، موسیقی، امکان حل تمرین به صورت فردی و گروهی، یادگیری استفاده از تکنولوژی به روز دنیا به بروز خلاقیت در دانش آموزان ابتدایی کمک کند.

خلاقیت، فضای مجازی، شاد، کرونا، مقطع ابتدایی، نواوری