کیمیا شجاعی - دانشجوی رشته مشاوره، موسسه آموزش عالی زند شیراز
مجتبی زارع خلیلی - معلم و مدرس موسسه آموزش عالی زند
زهرا خلیلی - آموزگار آموزش و پرورش

مطابق با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش؛ ارتقای کیفیت تحصیلی و فرایندهای یاددهی-یادگیری و همچنینافزایش سلامت روانی و جسمانی دانش آموزان در تمام سطوح و مقاطع تحصیلی از جمله اهداف و چشم انداز نظام آموزش و پرورش کشور تعریف شده است. به بیان دیگر از آنجایی که برای پیشبرد اهداف عالی تعلیم و تربیت، ارتقای سلامت روان دانش آموزان، کادر آموزگاه و همچنین سلامت روان اجتماعی در سطح جامعه، نیازمند آسیب شناسی فرایند مشاوره و مشاوران میباشد، هدف پژوهش حاضر تحلیل و تبیین پیامدهای عدم فعالیت اثربخش مشاوران در مدارس است. بدین منظور از روش توصیفی-تحلیلی و با مطالعه مروری و بررسی کتابخانه ای که از مناسب ترین روشهای بررسی و مرور ادبیات پژوهش در زمینه آسیب شناسی فعالیتهای مشاوران در مدارس محسوب میشود، استفاده گردیده است. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که عدم فعالیت اثربخش مشاوران در مدارس دارای پیامدهای جبران ناپذیری می باشد که در سه حیطه فردی( کاهش مهارت و افت تحصیلی، کاهش انگیزه، ضعف مهارت ارتباطی، افزایش اختلالات روانی)، آموزشگاهی( عدم تعامل سازنده در مدرسه، عدم پویایی و یکنواختی، ارزیابی ضعیف، نگرش منفی) و اجتماعی( گسترش ناهنجاریهای اجتماعی، کاهش سلامت روان جامعه) میباشد.

مشاوره و راهنمایی، مدارس، آسیب شناسی، مشاوران