مجتبی رئیسی استبرق - مدرس گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.

هدف این پژوهش بررسی و تبیین عدالت و جایگاه آن در نظام آموزشی با تاکید بر آراء امام علی (ع) است. در اینپژوهش از روش تحلیلی- استنتاجی به منظور دست یابی به هدف فوق استفاده شده است. نتایج نشان دهنده آن است کهعدالت به سه نوع یعنی توزیعی، رویه ای و تعاملی قابل تقسیم است. عدالت توزیعی متمرکز بر جزا و پاداش بر اساس نتیجه افراد است. اقتضاء این نوع عدالت در نظام آموزشی توجه به فرصت های برابر، توجه به تفاوت ها و نتیجه کار و اتمام کار است.عدالت رویه ای توجه دارد به فرایند و تصمیمات گرفته شده که باید عادلانه و همگان نسبت به آن آگاه باشند. اقتضاء عدالت رویه ای در نظام آموزشی توجه به کوشش و ارزشیابی فرایندی و همچنین اتخاذ تدابیر معقول و استاندارد در حین تدریس و ارزشیابی است. عدالت تعاملی توجه دارد به میزان مشارکت و احترام به مشارکت افراد در فرایند تصمیم گیری و اجرای برنامه ها است.اقتضاء عدالت تعاملی احترام، توافق و تعامل و مشارکت همگان در فرایند تدریس و ارزشیابی است.

عدالت، عدالت توزیعی، عدالت رویهای، عدالت تعاملی، نظام آموزشی