محمد دانشور - مدرس آموزش پرورش

هدف : بررسی نقش عوامل آموزشگاهی ومدارس بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان صورت گرفته، مانند مهارتمعلمان ،تکلیف شب، نمره وارزشیابی،زمان یادگیری،فضای کلاس،کتب درسی،محتوای برنامه ها و روابط معلم می باشد . روش: روش به کار رفته در این پژوهش روش توصیفی پیمایشی از نوع علی مقایسه ای و همبستگی است؛ این پژوهش به توصیف عوامل موثر بر عملکرد تحصیلی و رابطه بین متغیر های پیش بین و ملاک می پردازد . برای سنجش متغییرها از پرسشنامه محقق ساخته که دارای دو بخش والدین ودانش آموزان می باشد استفاده شده است. یافته ها: معدل گروه هااز طریق آزمون تجزیه وتحلیل واریانس یک راه ه نشان می دهد عوامل خانوادگی واجتماعی برعملکرد تحصیلی دانش آموزان با سطح اطمینان۹۹درصد معنادار می باشد. مقدار همبستگی در سطح آلفا کمتر از۰.۰۰معنی دار است وبا عوامل خانوادگی واجتماعی به طور مثبت رابطه دارد. نتایج: مقادیر ضریب همبستگی معدل با تک تک عوامل اجتماعی خانوادگی و نمره کلی اجتماعی و خانوادگی و آزمون معناداری آنها بیانگر رابطه قوی و با سطح اطمینان۹۹ درصد، معنادار بین آنها بود . باتوجه به یافته ها عوامل آموزشگاهی واجتماعی، محبت والدین ، وضعیت تحصیلی وفرهنگی خانواده به طورمثبت با معدل همبستگی دارد و بیش از بهره هوشی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان موثر بوده است.چنانچه فضا، امکانات، وسازماندهی کلاس مناسب باشد بهترین نوع تعامل معلم وشاگرد تامین می شود.

عوامل آموزشگاهی، دانش آموزان، خانواده