رابطه بین درگیری شناختی و راهبرهای یادگیری با خودکارآمدی دانش آموزان مقطع ابتدایی
Publish place: 4th National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher Perspective
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 97
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP08_1719
تاریخ نمایه سازی: 11 مهر 1401
Abstract:
پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه بین درگیری شناختی و راهبرهای یادگیری با خودکارآمدی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهرستان چابهار انجام پذیرفت. روش پژوهش بصورت توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهر چابهار به تعداد ۱۴۰۰ نفر بود و نمونهی آماری به روش تصادفی طبقه ای با استفاده از جدول مورگان ۳۰۲ نفر برآورد شد و به منظور گردآوری داده ها در این پژوهش از سه پرسشنامه درگیری شناختی، راهبردهای یادگیری و پرسشنامه خودکارآمدی استفاده گردید که پایایی آنان به روش آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۷۹ ، ۰/۸۷ و ۰/۷۸ محاسبه شد. براساس نتایج این تحقیق ارتباط مثبت و معناداری بین متغیر درگیری شناختی با خودکارآمدی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهر چابهار یافت نشد. همچنین براساس نتایج این تحقیق ارتباط مثبت و معناداری بین متغیر راهبردهای یادگیری با خودکارآمدی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهر چابهار یافت شد.
Keywords:
Authors
یوسف طالبی فرد
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه شهید باهنر کرمان-ایران
امین رئیسی آهوان
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بهشتی بندعباس-ایران
مرتضی آغاز
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتیدانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات بندعباس-ایران
نصراله جهانگیری نیا
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس-ایران