رابطه بین درگیری شناختی و راهبرهای یادگیری با خودکارآمدی دانش آموزان مقطع ابتدایی

Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 97

This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

CFTP08_1719

تاریخ نمایه سازی: 11 مهر 1401

Abstract:

پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه بین درگیری شناختی و راهبرهای یادگیری با خودکارآمدی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهرستان چابهار انجام پذیرفت. روش پژوهش بصورت توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهر چابهار به تعداد ۱۴۰۰ نفر بود و نمونهی آماری به روش تصادفی طبقه ای با استفاده از جدول مورگان ۳۰۲ نفر برآورد شد و به منظور گردآوری داده ها در این پژوهش از سه پرسشنامه درگیری شناختی، راهبردهای یادگیری و پرسشنامه خودکارآمدی استفاده گردید که پایایی آنان به روش آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۷۹ ، ۰/۸۷ و ۰/۷۸ محاسبه شد. براساس نتایج این تحقیق ارتباط مثبت و معناداری بین متغیر درگیری شناختی با خودکارآمدی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهر چابهار یافت نشد. همچنین براساس نتایج این تحقیق ارتباط مثبت و معناداری بین متغیر راهبردهای یادگیری با خودکارآمدی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهر چابهار یافت شد.

Authors

یوسف طالبی فرد

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه شهید باهنر کرمان-ایران

امین رئیسی آهوان

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بهشتی بندعباس-ایران

مرتضی آغاز

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتیدانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات بندعباس-ایران

نصراله جهانگیری نیا

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس-ایران