رضا معتقدی - کارشناسی ارشد، فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه پیام نورکرما ن اداره آموزش و پرورش شهرستان رودان، آموزشگاه شهید رونما
رضا شاکری - کارشناسی ، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیا ن اداره آموزش و پرورش شهرستان میناب، آموزشگاه یاسر گرازوئیه
ابوالقاسم جاودان - کارشناسی ، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیا ن اداره آموزش و پرورش شهرستان رودان، کارشناس مسئول آموزش ابتد ایی
اسلام محمدیان - کارشناسی ، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیا ن اداره آموزش و پرورش شهر ستان رودا ن

هدف این مطالعه، ارزیابی و سنجش خوانایی کتاب علوم پایه ششم ابتدایی براساس پنج شاخص و دسترسی به میزان پایبندی محتوایآن به رعایت اصول برنامه ریزی در تنظیم ساختار، است. روش تحقیق تحلیل محتوا از روشهای توصیفی و پنج شاخص ارزیابی سطحخوانایی فرای، گانینک ،فلش،لافلین و کلوز بود. برای اجرای روش کلوز، یک نمونه تصادفی مرکب از ۲۰ دانش آموز کلاس ششم ابتداییدبستان شهید رونما جغین شهرستان رودان در استان هرمزگان انتخاب شد و برای جمع آوری اطلاعات از آزمون محقق ساخته استفادهشد. تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان داد:اولا اصل ساده به دشواری در تنظیم محتوای مطالب کتاب رعایت نشده است و از نظر کلمات مطالب از دشوار به ساده و تداوم آن ازساده به دشوار است.ثانیا قدرت خوانایی، سطح کلاسی و سطح سنی مطالب نسبت به کلاس ششم تناسب ندارد.ثالثا از لحاظ سبک، سطح مطالب معمولی، هجاها خیلی دشوار و تخمین آن برحسب درجه های آموزش رسمی درحد بسیار بالایی است.رابعا محتوای مطالب در حد فشار روانی واسترس زاست و توانایی آموزش مستقل را ندارد.

قدرت خوانایی، علوم پایه ششم ابتدایی،