محمد احمدی - کارشناسی رشته مشاوره، آموزگار چند پایه منطقه اصلاندوز اردبیل، ایران
سیامک فروتن - کارشناسی علوم تربیتی، آموزگار منطقه اصلاندوز اردبیل، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تجزیه و تحلیل اهداف جزئی کتاب فارسی پایه پنجم ابتدایی بر اساس سطوح طبقه بندی بلوم ( شناختی، عاطفی، روانی-حرکتی) انجام شده است. روش تحقیق در این پژوهش تحلیل محتوا از نوع توصیفی میباشد. جامعه آماری، کتاب فارسی پایه پنجم ابتدایی بوده و نمونه شامل اهداف جزئی می باشد که در کتاب راهنمای معلم برای هر درس تدوین شده است. معیار توصیف اهداف در این پژوهش، نوع رفتاری است که انتظار می رود فراگیر به آن دست یابد. واحد ثبت نیز جمله میباشد. در این تحقیق از توزیع فراوانی، درصدی برای تحلیل داده ها بعنوان روش آماری استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بیشترین میزان توجه به حیطه شناختی با ۶۴ ۸ اهداف، و کمترین میزان توجه به حیطه عاطفی با ۱۴ ۵ اهداف، شده است. همچنین حیطه روانی-حرکتی با ۲۰ ۷ اهداف در بین این دو قرار گرفته است. یافته های فوق بیانگر این است که معلمین و آموزگاران گرامی در تدریس کتاب فارسی پایه پنجم ابتدایی، باید حیطه شناختی را بیشتر از سایر حیطه ها در کانون توجه خویش قرار دهند.

فارسی پایه پنجم، بلوم، حیطه شناختی، حیطه عاطفی، حیطه روانی-حرکت