بررسی هویت فرهنگی در کتاب مطالعات اجتماعی سوم دبستان سال تحصیلی ۹۸ - ۹۹
Publish place: 4th National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher Perspective
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 353
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP08_1782
تاریخ نمایه سازی: 11 مهر 1401
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل میزان توجه به مولفه های هویت فرهنگی در کتاب های درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتداییاجرا شد. روش پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل محتوا کیفی بود. جامعه آماری این پژوهش شش جلد کتاب درسی مطالعات اجتماعی ابتدایی در سال های تحصیلی ۹۸-۹۹ بود. در این پژوهش نمونه تحلیل شده، تمامی متون و تصاویر کتاب مطالعات اجتماعی سوم ابتدایی می باشد. در این مقاله با کد گذاری تصاویر و متون کتاب مطالعات اجتماعی سوم دبستان و تطبیق آن با مولفه های هویت فرهنگی و شمارش آن با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی بررسی شد. از مجموع ۲۱۲ پاراگراف بررسی شده در بخش متون، فراوانی مولفه زبان ۴۶.۹) درصد)، دیانت(۷.۴ درصد)، نظام اجتماعی(۲۴.۴ درصد)، تاریخ حافظه فرهنگی(۶.۸ درصد) و جرافیای فرهنگی(۱۴.۲ درصد) بود و در بخش تصاویر نیز از مجموع ۱۳۴ تصویر تحلیل شده فراوانی مولفه زبان(۲۸ درصد)، دیانت(۲۶.۱ درصد)، نظام اجتماعی(۲۶.۴ درصد)، تاریخ حافظه فرهنگی(۴.۸ درصد) و جرافیای فرهنگی(۱۴.۵ درصد) بود و مشخص شد که در این کتاب به مولفه زبان بیشترین توجه، و به مولفه تاریخ حافظه فرهنگی، کمترین توجه در متون و تصاویر این کتاب به عمل آمده است.
Keywords:
Authors
محمدمهدی آزادی
دانشجوی کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی شیرازاداره ی آموزش و پرورش ناحیه ۱ شیراز
محمدرضا امیری
دانشجوی کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی شیرازاداره ی آموزش و پرورش شهرستان ارژن
محمد رحمتی
دانشجوی کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی شیرازاداره ی آموزش و پرورش شهرستان لارستان
مسعود نیکونژاد
دانشجوی کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی شیرازاداره ی آموزش و پرورش شهرستان لارستان