زینب امام بخشی لک - دانشجوی کارشناسی آموزش ریاضی، دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا
مریم رضازاده - دانشجوی کارشناسی آموزش ریاضی، دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا
زهرا طاهری کندر - دانشجوی کارشناسی آموزش ریاضی، دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا
سعیده کمالی - دانشجوی کارشناسی آموزش ریاضی، دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا

پژوهش حاضر با عنوان بهبود فرایند یاددهی- یادگیری "اجتماع، اشتراک و تفاضل مجموعه ها" در قالب درس پژوهی بین دانش آموزان پایه نهم در مقطع متوسطه اول در سال تحصیلی۱۴۰۰-۱۴۰۱ صورت گرفته است. درس پژوهی، رویکرد ساختارمند مطالعه، توسعه و بهبود آموزش و یادگیری و یک چرخه پژوهشگری با تاکید بر یادگیری دانش آموزان است که به منظور ارتقای یادگیری معلمان و اصلاح و بهبود آموزش اجرا میشود. در بین رشته های علمی که بشر در طول هزاران سال به وجود آورده، ریاضیات جایگاه مخصصوص و مهمی را به خود اختصاص داده است؛ بعلاوه ریاضی به عنوان یک درس اصلی نقش مهمی را در آینده تحصیلی دانش آموزان ایفا میکند و از همین رو برای آنها یکی از دروس چالش برانگیز به شمار میآید به طوری که تعداد کمی از دانش آموزان میتوانند در این درس پیشرفت کنند. مبحث مجموعه ها و اعمال بین آنها از جمله درسهایی است که در پایه های مختلف حضور پررنگی دارد و از آنجا که دانش آموزان برای اولین بار در پایه نهم با این مفاهیم آشنا میشوند، اغلب در تشخیص اجتماع و اشتراک مجموعه ها و محاسبه تفاضل مجموعه ها ضعف دارند. با توجه به اهمیت این موضوع، در ابتدا به مطالعه پیشینه پژوهش پرداختیم؛ سپس با مشورت و همفکری اعضای گروه، طرح درس اول با عنوان اجتماع، اشتراک و تفاضل بین مجموعه ها نوشته و در قالب کلیپ اجرا شد. پس از اجرای تدریس اول، اجرا توسط اعضای گروه مورد بررسی و ارزیابی قرار گرفت. پس از شناخت نقاط ضعف و کاستیهای اجرای اول به اصلاح و تغییر طرح درس اقدام کردیم. در اجرای دوم بر اساس طرح درس دوم (اصلاح شده) متوجه شدیم با تلاش و کوشش توانسته ایم فرایند یاددهی- یادگیری دانشآموزان در ارتباط با اجتماع، اشتراک و تفاضل مجموعه ها را بهبود بخشیم.

اجتماع ،اشتراک،تفاضل،مجموعه