سحر امینی - دانشجو ی دکتر ی روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی ، دانشگاه علوم تحقیقات تهران، آموزگار کودکان استثنایی
فاطمه ظریف پور - کارشنا سی حقو ق ، آموزگار مدرسه استثنایی
مهدی رمضانی - کارشناسی آموزش ابتدایی ، معاون مدرسه استثنایی
منوچهر حاجی رجبی - کارشناسی مدیریت دولتی ، مدیر مدرسه استثنایی

این درس پژوهی با هدف آموزش بهتر و کارآمد تر در جهت آموزش خواندن درس برف به دانش آموزان کم توان ذهنی میباشد. نمونه این درس پژوهی را دانش آموزان دارای کم توانی ذهنی آموزشگاه استثنایی کوثر شهرلارستان تشکیل می دهد. با توجه به موثر بودن شیوه درس پژوهی و لازمه تغییر در شیوه های آموزشی کار بادانش آموزان با نیازهای ویژه ، تیم درس پژوهی آموزشگاه کوثر با در نظر گرفتن مراحل درس پژوهی، بررسی شیوه های موفق یادگیری ، کمک گرفتن از نظریات اساتید در کار با کودکان با نیازهای ویژه در زمینه مشکلات خواندن تصمیم گرفتیم با طراحی و ترکیب روشهای خلاق و فعال یادگیری و تدریس اولیه آن ،به بررسی نواقص و اجرای مجدد آن بپردازیم .بدین منظور پس از بررسی مسائل و مشکلات در خواندن دانش آموزان ، انواع روشهای تدریس، مقالات و منابع موجود مورد بررسی قرار گرفت. مشکلات خواندن دانش آموزان بررسی شد این دانش آموزان بیشتر در زمینه آگاهی واج شناسی مشکل داشتند. نتایجی که از درس پژوهی حاصل کردیم شامل مواردزیر بود: استفاده از نظریات، تجربیات، همفکری و مشارکت مربیان و متخصصین در درس پژوهی بسیار موثر است. تقسیم کار درس پژوهی به پیشبرد اهداف آن کمک می کند.توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان یک امر بسیار مهم در تدریس و آموزش می باشد.طراحی وسایل کمک آموزشی دست ساز خود معلم به روند یاددهی دانش آموزان کمک می کند. ترکیبی از روشهای آموزشی خلاق مانند نمایش عروسکی، داستان، شعر،کاردستی در کنار دیگر روش های آموزشی در یاددهی دانش آموزان موثر است. دانش آموزان در این تدریس به اهداف یادگیری مد نظر رسیدند. با نقد و بررسی تدریس اول ،ضمن مشخص شدن نقاط قوت و ضعف ،پیشنهادات بهتری جهت یاددهی ارائه دادیم.

کم توانی ذهنی، تدریس خالق،نمایش عروسکی،آموزش برف