فاطمه بختیاری - .
زهرا شیرخوان - .
فائزه منصوری - .
عاطفه حمیدی - .
زهرا نعمتی - .

دوره دانش آموزی مهمترین، پر خاطره ترین، ماندگار ترین و اثر بخش ترین دوره حیات هر فرد ی است. دوره ای که هر چند تحصیل و دانش آموزی مهمترین وظیفه. تکلیف دانش آموزان است. مطالعات نشان می دهد الگو پذیری دانش آموزان برنامه و فعالیتها به مراتب بیش از فعالیتها است. امروز مدرسه کانون اصلی تحولات، تغییرات و اصطلاحات است. فعالیت های پرورشی در مدارس برای تربیت دانش آموزان انجام می شود و تفکر غالب آن است که این فعالیت ها به تربیت دینی و اخلاقی می انجامد. هدف این پژوهش آسیب شناسی این فعالیت هاست که می تواند راه را برای برنامه ریزان و مسئولان روشن کند. روش پژوهش، توصیفی مبتنی بر منابع اسنادی و کتابخانه ای است. نتیجه تحقیق حاکی از آن است که آسیب های امور پرورشی را بشناسیم و راهکار های مناسب ارائه دهیم براساس نتایج به دست آمده، آسیب های موجود، برخاسته از ساختار، شیوه اجرا و انگیزش مادی و معنوی مربیان است. میان مقطع تدریس آزمودنی ها با دیدگاهشان درباره ساختار، روش اجرای برنامه ها و انگیزش معنوی رابطه معنا دار وجود دارد. جنسیت و رسته شغلی با هیچ یک از ابعاد ساختاری اجرایی، انگیزش مادی، نیروی انسانی و انگیزش معنوی رابطه معنا دار نداشت. متغیر سن با ابعاد یادشده رابطه معنادار نداشت و متاهلان درباره انگیزش مادی نگرش منفی تری داشتند.

آسیب‎شناسی، فعالیت‎های پرورشی، مربیان پرورشی، امور تربیت