حسن رفیعی مهر - .دکتری، گروه علوم آزمایشگاهی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان ،ایران .
معصومه رستمی معز - دکتری، مرکز تحقیقات علوم بهداشتی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان ،ایران.

مقدمه: برنامه درسی (کوریکولوم) یکی از مهم ترین عناصر نظام آموزشی یک جامعه شناخته می شود. هدف از این مطالعه، تعیین میزان انطباق کوریکولوم کارشناسی رشته ی علوم آزمایشگاهی با نیازهای شغلی این رشته بر مبنای آموزش پاسخگو بود.روش کار: این مطالعه مقطعی بر روی ۵۴ نفر از دانشجویان ترم آخر و ۱۵۰ فارغ التحصیل کارشناسی شاغل در ده سال اخیر به روش سرشماری در سال ۱۳۹۹ انجام شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته شامل سه بخش اطلاعات دموگرافیک، نظرسنجی در خصوص میزان کاربردی بودن دروس، و میزان رضایت کلی از برنامه درسی جمع آوری گردید. شاخص روایی پرسشنامه ۷۵/۰ و پایایی پرسشنامه ۸۸/۰=α تعیین شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و تی مستقل از طریق نرم افزار SPSS نسخه ۲۳ تجزیه تحلیل شدند.نتایج: بیشترین کاربرد دروس اختصاصی به دروس خون شناسی(۱) و خون شناسی(۲) به ترتیب با ۹/۵۱ و۳/۵۹ درصد از دید دانشجویان و ۴/۶۱ و ۴/۶۲ درصد از دید شاغلین و کمترین کاربرد برای درس سمینار از دیدگاه دانشجویان (۶/۵۵%) و شاغلین (۸/۵۶%) اختصاص داشت. در مورد دروس پایه نیز از دیدگاه دانشجویان و شاغلین بیوشیمی عمومی به ترتیب با ۴/۳۳ و ۴/۳۶ درصد بیشترین کاربرد و درس فیزیک حیاتی به ترتیب با ۶۳ و ۵۳ درصد کم کاربردترین دروس در انجام وظایف شغلی بود.نتیجه گیری: طبق نتایج این تحقیق برخی دروس اختصاصی و پایه انطباق کمی را با نیازهای شغلی داشته اند؛ لذا بازنگری کوریکولوم در جهت انطباق دروس بر مبنای آموزش پاسخگو، ضروری است.

علوم آزمایشگاهی, کوریکولوم, مهارت شغلی, آموزش پاسخگو