بررسی رویکردهای اقدام پژوهی و درس پژوهی در نظام آموزش و پرورش
Publish place: The 13th National Scientific Research Conference on Psychology and Educational Sciences
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 224
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPESCONF13_018
تاریخ نمایه سازی: 13 مهر 1401
Abstract:
هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی جایگاه رویکردهای پژوهشی اقدام پژوهی و درس پژوهی است که به صورت توصیفی با بهره مندی از مقالات ومنابع مرتبط با موضوع در مرداد ۱۴۰۱ انجام شد اقدام پژوهی« می تواند در همه عرصه های زندگی حرفه ای، یعنی هر جا که تربیت و آموزشی جریان دارد، کاربرد داشته باشد. اقدام پژوهی خود ارزشیاب است؛ یعنی شامل ارزشیابی مداوم از فرایند پژوهش و ایجاد تغییر و اصلاح برای هماهنگ کردن پژوهش و عمل است. به عبارت دیگر، اصلاحات و تغییرات ایجاد شده در موقعیت به طور مداوم مورد ارزشیابی قرار می گیرد. درس پژوهی به تغییر فرهنگ مدرسه کمک می کند و محیط انعطاف پذیر برای دستیابی به یادگیری سازمانی را توسعه می دهد. و با درگیر ساختن معلمان در فرایند تبیین مساله، طرح نقشه عمل، مشاهده، بازاندیشی و بازنگری، فرهنگ مشارکتی حرفه ای را ارتقا می دهد براساس استنباطهای انجام شده می توان نتیجه گرفت که درس پژوهی و اقدام پژوهی دو فرایند پژوهشی هستند که ماحصل آن ها بهبود حل مشکلات آموزشی وتربیتی است باعث می شود رویکرد پژوهش و جست وجو گری براساس تفکر وتامل در سازمان های یادگیرنده پر رنگ شود توجه به بهبود فرایندیاددهی-یادگیری می شود ومدرسه را تبدیل به سازمان یادگیرنده می کند.پیشنهاد می شود در پژوهش های بعدی پیرامون تاثیر پذیریفرهنگ یادگیری در مدرسه بر پیشرفت تحصیلی مقاله ای نوشته شود.
Keywords:
Authors
مصعب ابراهیم زئی
دانشجویی کارشناسی ارشد
عطامحمد حملی
کارشناس آموزش ابتدایی
بشیراحمد پشتدار
کارشناسی زراعی باغی
ولید شورابی
کارشناس آموزش ابتدایی
تیمور خدیر
کارشناس مدیریت و برنامه ریزی آموزشی،معلم روستای دیرمان