اثربخشی آموزش رویکرد رفتاری - شناختی بر باورهای انگیزشی و راهبردهایمقابله با اضطراب امتحان مورد مطالعه: دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر خرم آباد

پژوهش حاضربا هدف بررسی تاثیر آموزش رویکرد شناختی- رفتاری بر باورهای انگیزشی و راهبردهای مقابله ای دانش آموزانبا اضطراب امتحان می باشد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول دارای اضطراب امتحان که در سال تحصیلی۱۴۰۰-۱۴۰۱ در شهر خرم آباد مشغول به تحصیل می باشند. ابتدا به صورت تصادفی از بین مدارس دخترانه متوسطه اول دو مدرسه انتخاب،سپس از هر مدرسه یک کلاس پایه نهم بصورت تصادفی انتخاب شد و از هر کلاس با توجه به هدف تحقیق ۱۵ دانش آموزمشخص شوند. دانش آموزان یکی از این مدارس بصورت تصادفی در گروه آزمایش و دانش آموزان مدرسه بعدی در گروه کنترلقرار گرفتند. دانش آموزان گروه آزمایش به صورت تقریبا ۸ جلسه آموزش شناختی- رفتاری دریافت کردند.ابزارهای اندازهگیری که شامل پرسشنامه باورهای انگیزشی پینتریچ و دیگرون و پرسشنامه راهبردهای مقابله ای لازاروس در مورد هر دوگروهبه صورت پیش آزمون و پس آزمون اجرا شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس صورت گرفت. نتایج نشانداد که آموزش رویکرد شناختی- رفتاری بر دو مولفه باورهای انگیزشی یعنی خودکارآمدی و ارزش گذاری دورنی تاثیرینداشته ولی بر مولفه اضطراب تاثیر معناداری داشته است. همچنین آموزش رویکرد شناختی – رفتاری بر راهبردهای مقابلهمسئله مدار به صورت معناداری موثر است. اما بر راهبردهای مقابله هیجان مدار بی تاثیر بوده است.

Keywords:

رویکرد شناختی- رفتاری , باورهای انگیزشی , راهبردهای مقابله ای , اضطراب امتحان