سیده عاطفه نعمتی هاشمی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه، ایران
اعظم نیکوکار - دکتری مدیریت آموزشی، هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه، ایران

امروزه با گسترش جوامع و به تبع آن پیچیده تر شدن مسائل اجتماعی، معلمان نسبت به سال های گذشته در امر تدریس با چالش های بیشتری مواجه هستند. هر چه مطالبات و خواسته های محیطی افزایش یابد، فرد با چالش های بیشتری روبه رو می شود و اگر فرد توانایی لازم برای پاسخ دادن به آنها را نداشته باشد فشار روانی برخاسته از آن سبب بروز «فرسودگی شغلی » در وی می شود. از آنجا که فرسودگی شغلی نیز موجب کاهش کیفیت خدمات ارائه شده و به دنبال آن نارضایتی از خدمات می شود، شناخت و پیشگیری از فرسودگی شغلی در ارتقاء بهداشت روانی افراد و افزایش سطح کیفیت خدمات ارائه شده، نقش بسزایی خواهد داشت. فرسودگی شغلی تنها مساله برخاسته از ضعف یا ناتوانی محض در افراد نیست، بلکه مرتبط با محیط کار و عدم هماهنگی بین خصوصیات ذاتی افراد و ماهیت شغلیشان نیز است. به هر میزان عدم هماهنگی بیشتر باشد به همان میزان پتانسیل فرسودگی شغلی بالا می رود (امیری، اسدی و دلبری راغب، ۱۳۹۵). مزلاچ و همکارانش، فرسودگی شغلی را به عنوان یک سندرم شامل ابعاد خستگی عاطفی ، مسخ شخصیت و عدم احساس کفایت شخصی ، همراه با اثرات زیان بار هم برای فرد و هم برای سازمانی که در آن فعالیت می کند.

راهبردی، امنیت، دانش آموزان، معلمان زن