محرمعلی هاشمی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، تبریز، ایران
جهانگیر یاری حاج عطالو - استادیار گروه علوم تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز ، تبریز، ایران
صادق ملکی آوارسین - دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، تبریز، ایران

هدف این پژوهش شناسایی راهبردهای اجرای مدیریت ناب در آموزش و پرورش بود. از رویکرد تحقیق کیفی استفاده شد. میدان پژوهش شامل تمامی اساتید مدیریت و علوم تربیتی دانشگاه های ایران بود. مصاحبه های عمیق با ۱۵ نفر از خبرگان در خصوص شناسایی راهبردهای اجرای مدیریت ناب در آموزش و پرورش انجام گرفت. برای حصول اطمینان از روایی ابزار در جریان پژوهش از مرور خبرگان مشارکت کننده و همچنین نظارت سه نفر از اساتید غیر شرکت کننده در پژوهش استفاده شد. برای اطمینان از پایایی داده ها از روش بازبینی مکرر مشارکت کنندگان استفاده شد. در مرحله کدکذاری باز ۷۳۸ گزاره مفهومی شناسایی و با ادغام و ترکیب آن ها ۲۰کد محوری بدست آمد و در مرحله کدگذاری انتخابی شش کد مهندسی مجدد در اقتصاد آموزش و پرورش، گزینش حرفه ای، انگیزش، اقدامات اثربخش، نهادهای معین و برآورد نیازها بعنوان راهبردهای اجرای مدیریت ناب در آموزش و پرورش شناسایی شدند. با توجه به مزایای مدیریت ناب در ابعاد گوناگون، لازم است با اتخاذ راهبردهای اثربخش اجرای ناب در آموزش و پرورش آغاز شود.

آموزش و پرورش, مدیریت ناب, راهبرد